Históricos E Textuais Da Língua Portugues 2

RESENHA CRÍTICA - História da Língua Portuguesa / Segismundo Spina, (org). – Cotia, São Paulo: Ateliê Editorial, 2008 1- CREDENCIAL DO AUTOR O autor Segismundo Spina é graduando no curso de letras clássicas e a pós-graduando no USP. Ao longo da sua carreira de professor, atuou principalmente nas áreas de linguística, letras e artes, deram contribuições fundamentais a filosofia, a critica textual e aos estudos literários, publicou diversos livros. Ensinou Literatura Portuguesa na…

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE CAXAMBU Av. Camilo Soares, 68 - Centro 37440-000 Caxambu – MG PLANEJAMENTO ANUAL LÍNGUA PORTUGUESA 6º ao 9º ANO PIP/CBC –ANOS FINAIS Data: Fevereiro de 2013 Marcos Antônio Leopoldino – Analista Educacional PLANEJAMENTO ANULAL Escola_________________________________Ano: 6º ano Disciplina:___________________________________________ Professor:_______________________________Ano de…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 7 4 REFERÊNCIAS 8 INTRODUÇÃO O presente trabalho visa a identificar o papel social dos diversos gêneros textuais previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, discutindo e definindo quais as contribuições que estes podem dar ao desenvolvimento da competência comunicativa dos

...................... 3 Gênero textual ............................................................ 6 Referências bibliográficas .............................................. 7 2 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Conhecimento de mundo Você já notou que, embora seja falante nativo de língua portuguesa, passou grande parte de sua vida escolar estudando português? E agora, no nível superior, está aqui, mais uma vez, participando de uma disciplina que trata da sua língua materna. Afinal, por que estudar

ESTADUAL DE CAMPINAS INSTITUTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM – IEL CAMILA DALLA POZZA PEREIRA A FORMAÇÃO DO LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL II: LEITURA SITUADA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA CAMPINAS 2010 CAMILA DALLA POZZA PEREIRA A FORMAÇÃO DO LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL II: LEITURA SITUADA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Monografia apresentada ao Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), para obtenção do Título de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP Pedagogia – Licenciatura LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO GENEROS TEXTUAIS Prof. Dr. Luiz Roberto Wagner Cotia 13 de junho de 2013 Leitura, texto e sentido. Apreender o sentido é o mesmo que capturar os significados no texto: é “trazer para a mente” o seu sentido. Para atingir esse resultado,…

PLANO DE CURSO ANUAL DE LÍNGUA PORTUGUESA -2012ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR BICALHO6° ANO DO ENSINO FUNDAMENTALPROFESSORA EDMARA COSTA | Eixo temático: GênerosCompreensão e produção de textos: * Compreensão (escuta) de textos; * Produção de textos orais ou para oralização; * Compreensão (leitura) de textos; * Produção de textos escritos.Competência:Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gêneros.Subtema: Operação de contextualização | TÓPICOS |…

A Música e o Ensino da Língua Portuguesa( (Darcilia Simões – UERJ / PUC-SP / SUESC Natália Correia, Thaís Araújo, Marilza Maia e Manuela Trindade Oiticica[1]) Um preâmbulo necessário São históricas as discussões acerca do insuficiente desempenho escolar no âmbito da leitura e produção de textos em língua materna. Este problema se reflete no rendimento escolar em geral, uma vez que todas as disciplinas dependem de domínio do…

Aspectos Históricos e Textuais da Língua Portuguesa Aula 2 1 - Resposta certa: O período arcaico do português se inicia na época dos primeiros documentos escritos, no século XIII, e vai até meados do século XV (lembrando sempre que essas datas são estimadas). Sendo que muitos estudiosos dividem o período arcaico em primeira e segunda fase. A primeira fase seria o galego-português 2 - Resposta certa: O galego-português era igual ao latim literário 3 - Resposta certa: Os textos do…

gramática existentes; b) Escolher quatro questões da prova de Língua Portuguesa do PSV/UERN-2011; c) Detectar quais concepções de linguagem estão implícitas na formulação dessas questões; d) Detectar quais conceitos de gramática subjazem essas questões. 2. JUSTIFICATIVA A concepção de linguagem e o conceito de gramática que o professor traz consigo pode influenciar positiva ou negativamente seu trabalho com o ensino de português em sala de aula. Portanto, é importante…