Hipótese Pré Silábica

os níveis do conhecimento da escrita e da leitura do sujeito não- escolarizado ou não- alfabetizado e ampliar os recursos metodológicos que ajudem a avançar no processo de construção do sistema escrito, superando conflitos cognitivos próprios das hipóteses criadas em cada um desses níveis. Os estudos psicogenéticos da aquisição da leitura e escrita realizados por Emilia Ferreiro nos desafiam ainda a repensar nossos princípios pedagógicos e a rever nossas concepções de…

primeiros anos escolares. Segundo essa teoria, a escrita é um processo de representações simbólicas e sua aprendizagem deve ser construída pela própria criança. Esse processo passa por fases de conflitos apresentados pelas crianças, que formam níveis ou hipóteses de alfabetização. Que analisados pelo professor, propicia intervenções adequadas que ajudam a criança a construir sua escrita. SUMÁRIO INTRODUÇÃO…

Elabore uma frase simples (para não complicar a criança) com uma das palavras escolhidas 4. Chame a criança uma por uma e afaste tudo que ela possa ver que tenha letras, e deixe que ela escreva o nome somente ao final do teste, principalmente nos pré silabicos para que eles não repitam somente as letras do nome. 5. Dite sem induzir ao som por exemplo: escreva e-le-fan-te 6. Simplesmente diga escreva a palavra elefante 7. Se a criança perguntar a palavra dite da mesma forma. 8. Tenha calma e

que o nome se refere. Para a criança, de acordo com sua lógica natural, as coisas grandes têm nomes grandes e as coisas pequenas têm nomes pequenos. Ao começar a se dar conta das características formais da escrita, a criança constrói então duas hipóteses que vão acompanhá-la por algum tempo durante o processo de alfabetização: ➢ De que é preciso uma quantidade de letras – entre 2 e - para que esteja escrito alguma coisa e ➢ De que é preciso de um mínimo de variedade de caracteres para que uma

e não icônica; b) construção de formas de diferenciação e controle progressivo das variações sobre os eixos qualitativos e quantitativos; c) fonetização da escrita, que se inicia com o nível silábico e culmina no alfabético. NÍVEL I – ESTÁGIO PRÉ-SILÁBICO A criança desse nível produz desenhos ou ícones, riscos ou rabiscos, na tentativa de representar a escrita conforme o modelo que conhece. Essas primeiras tentativas podem ser: - traços ondulados contínuos, imitando a letra…

Do desenho à palavra: os níveis conceptuais lingüísticos No trabalho com cinco níveis conceptuais, utilizamos a nomenclatura considerada a mais conhecida entre os professores: Nível 1 – pré-silábico (fases pictórica, gráfica primitiva e pré-silábica propriamente dita); Nível 2 – intermediário I; Nível 3 – silábico; Nível 4 – intermediário II ou silábico-alfabético; Nível 5 – alfabético O nível intermediário I foi introduzido por se tratar de um momento de…

As Fases da Escrita (Emilia Ferreiro) - Pré- silábica: não relaciona as letras com os sons da língua falada. A criança tenta nesse nível diferenciar entre desenhoe escrita; - Silábica: interpreta a letra a sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma; - Silábico- alfabética: mistura a lógica da faseanterior com a identificação de algumas silabas; - Alfabética: passa a dominar plenamente o valor das letras e silabas. Nesta fase a criança ainda não eortográfica, ou seja, ela ainda

nos referindo a uma teoria que explica a forma como se lê e escreve. Ela é resultado de pesquisas realizadas, inicialmente, pelas argentinas Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Os níveis de construção da escrita correspondem à forma de expressão da hipótese que o alfabetizando tem sobre o funcionamento da escrita, mesmo antes de frequentar um curso de alfabetização e ao longo deste aprendizado. Por isso, a teoria também é chamada de “psicogênese da língua escrita” e significa produção de…

A Sondagem da Escrita é um recurso essencial para o professor alfabetizador, pois permite identificar quais hipóteses as crianças têm acerca do funcionamento da língua. Só assim o professor estará apto a realizar mediações que permitam efetivamente a construção da base alfabética da escrita. ESCRITA PRÉ-SILÁBICA, sem variações quantitativas ou qualitativas dentro da palavra e entre as palavras. O educando diferencia desenhos (que não podem ser lidos) de “escritos” (que podem ser lidos),…

processo de evolução das hipóteses de escrita das crianças. Ao mesmo tempo, é fundamental uma observação cotidiana e atenta do percurso dos alunos. Confira um exemplo de tabela para organizar o mapa de hipóteses dos alunos da turma. Introdução Nos primeiros dias de aula, o professor alfabetizador tem uma tarefa imprescindível: descobrir o que cada aluno sabe sobre o sistema de escrita. É a chamada sondagem inicial (ou diagnóstico da turma), que permite identificar quais hipóteses…