Alfabetização

A Construção da escrita

O processo de alfabetização vem mostrando que para poder se apropriar do nosso sistema de representação da escrita, a criança precisa construir respostas para duas questões:
1. O que a escrita representa?
2. Como a escrita é representada? No início toda criança supõe que a escrita é outra forma de desenhar as coisas. O que a criança não compreende de imediato é que a escrita representa a fala, o som das palavras e não o objeto a que o nome se refere. Para a criança, de acordo com sua lógica natural, as coisas grandes têm nomes grandes e as coisas pequenas têm nomes pequenos. Ao começar a se dar conta das características formais da escrita, a criança constrói então duas hipóteses que vão acompanhá-la por algum tempo durante o processo de alfabetização: ➢ De que é preciso uma quantidade de letras – entre 2 e - para que esteja escrito alguma coisa e ➢ De que é preciso de um mínimo de variedade de caracteres para que uma série de letras “sirva para ler”. De início, ela não faz diferença clara entre a representação por um desenho ou por uma escrita, porém o contato com esses dois sistemas de representação (desenho e escrita), é que permite que ela estabeleça progressivamente essa relação entre uma e outra representação (constatação que se desenha figuras e se escreve com letras). Ainda antes de supor que a escrita representa a fala, a criança faz várias tentativas de construir um sistema que se assemelhe formalmente à escrita dos adultos, buscando registrar diferenças entre as palavras através das diferenças na quantidade, posição e variação das letras – se constituindo assim a hipótese Pré silábica. Ex.:

ABOE EABIOFI RJSK FABIEO (brigadeiro) (pipoca) (suco)

A descoberta de que a escrita