Trabalho An Lise Da Escrita

1. INTRODUÇÃO

Um dos temas mais abordados em formação de alfabetizadores é a necessidade de identificar o que sabem os alfabetizandos em relação à escrita para, a partir desses níveis de conhecimento, realizar o seu trabalho educativo, intervindo na medida da necessidade de cada alfabetizando, na busca do domínio da língua escrita.
Quando falamos em “níveis de construção da escrita”, estamos nos referindo a uma teoria que explica a forma como se lê e escreve. Ela é resultado de pesquisas realizadas, inicialmente, pelas argentinas Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Os níveis de construção da escrita correspondem à forma de expressão da hipótese que o alfabetizando tem sobre o funcionamento da escrita, mesmo antes de frequentar um curso de alfabetização e ao longo deste aprendizado.
Por isso, a teoria também é chamada de “psicogênese da língua escrita” e significa produção de conhecimento sobre o processo da formação da língua escrita. Por se tratar de níveis de conhecimento, também se costuma falar em níveis cognitivos, pois a palavra cognição diz respeito à aquisição de conhecimento. Aprender a língua escrita ou qualquer outra prática, é sinônimo de construir conhecimento que deve ter como sujeito quem aprende, cabendo a quem ensina o papel de intermediário nessa construção.
Será abordado neste trabalho os níveis de construção da escrita, afim de compreendermos como se caracteriza esse desenvolvimento. Por meio da leitura de um livro serão escolhidas algumas palavras que serão ditadas aos alfabetizandos, que escreverá de sua maneira o que lhe foi sugerido, assim teremos como objetivo principal identificar o nível de escrita que eles se encontram, e caso estes ainda não estejam no nível alfabetizado, por meio de um questionamento serão feitas intervenções apropriadas para que este avance para um próximo nível.

2. HIPÓTESES NA CONSTRUÇÃO DA ESCRITA

A psicolinguista argentina, Emília Ferreiro, desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e a