Hipótese Pré Silábica

aquelas crianças que demonstram alterações no seu desenvolvimento fonológico sem apresentar uma causa aparente. Esses casos são classificados como desvios fonológicos, pois decorrem de problemas organizacionais envolvendo o sistema fonológico ². Na fase pré-escolar, as primeiras evidências de uma alteração na linguagem podem manifestar-se por meio de dificuldades não apenas nos conteúdos pedagógicos, mas na compreensão da linguagem das pessoas que estão no seu convívio social. Portanto…

alfabetizar trasferindo a investigação do jeito de ensinar para o que tem de ser aprendido, com foco nas concepções que as crianças têm sobre o sistema de escrita, e prioriza a análise das produções infantis. A pesquisadora mergulhou nas informações sobre a pré-história das eleborações infantis a respeito das marcas da linguagem expressas no mundo que nos rodeia acendendo uma luz difinitiva sobre a alfabetização: diante de construções tão inteligentes, nos convida a construir uma escola…

desta concepção a criança não é um ser passivo a espera da transmissão do conhecimento de um adulto, ela recebe informações do meio social e reage sobre estas informações e formula hipóteses construindo e reconstruindo seu conhecimento. Nesse processo de construção e reconstrução a criança formula estranhas hipóteses muito curiosas e ao mesmo tempo lógicas e apontam avanços em suas idéias sobre a relação entre a fala e a escrita. Algumas dão atenção maior à quantidade de letras, outras em quais

procurando a partir de então construir uma didática, não um método, criando uma forma de que o ensino se adaptasse a criança e não ao contrário como era antes. Existem 5 etapas desse processo cognitivo, baseado no material do curso: Nível 1 – Pré-silábica Nesse nível podemos ver que as maiores dificuldades das crianças são identificar quais sinais usar para escrever palavras e conhecer o significado dos sinais escritos. E está caracterizado em duas fases: Pictórica e Gráfica…

linguagem escrita envolve dois processos distintos, de natureza essencialmente diferente, não pode desconsiderar o fato de que são, ao mesmo tempo, processos interdependentes e indissociáveis. Segundo Soares (1998, p.92), a alfabetização não precede nem é pré-requisito para o “letramento”, ou seja, para a participação nas práticas sociais de escrita, tanto é assim que os analfabetos podem ter certo nível de “letramento”: sem que hajam adquirido a tecnologia da escrita, utiliza a quem a…

| | RESUMO SOBRE ALFABETIZAÇÃO Emilia Ferreiro através deste livro faz uma reflexão sobre o processo de alfabetização usando suas pesquisas realizadas sobre a psicogênese da língua escrita, para compreender as hipóteses que as crianças passam ao representar o sistema da escrita, deslocando sua investigação para “como se ensina” e para “o que se aprende”. A autora apresenta sua visão sobre alfabetização. Acredita que o processo de alfabetização não…

aprofundando os estudos com muito debate e explanação do orientador encontramos saída ou solução. Os temas estudados no II encontro: Avaliação no ciclo de alfabetização, leitura dos direitos de aprendizagem em historia, a divisão dos alunos em níveis Pré-Silábico, silábico-alfabetico e alfabético, deu base e segurança a quem estava angustiado com a turma. No III encontro só com a mensagem de reflexão cuja foi “ O professor não é o que ensina mas sim aquele que desperta o interesse de…

níveis evolutivos, a compreensão do sistema alfabético de representação da língua, permitindo definir atividades e intervenções pedagógicas que favorecem a compreensão da escrita e a superação das dificuldades desta aprendizagem. 1. Nível pré-silábico: a criança não estabelece relações entre a escrita e a pronúncia. Nesta fase ela expressa sua escrita através de desenhos, rabiscos e letras usadas aleatoriamente, sem repetição e com o critério de no mínimo três. Outra…

primeiro dia de aula com uma bagagem de conhecimentos. “Emília mostrou que a construção do conhecimento se dá por sequências de hipóteses”, diz Telma Weisz. De acordo com a teoria exposta em Psicogênese da Língua Escrita, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada: • pré-silábica: não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada; • silábica: interpreta a letra a sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma; • silábico-alfabética: mistura a…

processo de alfabetização, toda criança supõe que a escrita é uma outra forma de desenhar as coisas” (WEISZ, 1985, p.28). Para que a criança tenha um bom desenvolvimento na alfabetização é preciso que ela seja estimulada desde o início, inclusive na pré-escola, tendo acesso o quanto antes a interação com a língua escrita, pois sabemos que a alfabetização é um processo que começa ainda fora da escola, entendendo-se que as crianças estão sempre em processo contínuo de aprendizagem. …