Hipótese Pré Silábica

Nessa atividade é proposto pra criança que escreva o seu nome. ( ) Riscou corretamente. ( ) Usou a hipótese silábica com consoantes. ( ) Usou a hipótese silábica com vogais. ( ) Usou a hipótese silábico-alfabético.

HIPOTESE PRÉ- SILÁBICA - A criança denomina a quantidade de letras de acordo com o tamanho do objeto. - É necessário um numero mínimo de caracteres e uma variedade para escrita. Exemplo: BALA – A A ( não pode, não se repete). - Não compreende que a escrita representa a fala. - De inicio não faz diferenciação clara entre o sistema de representação do desenho e o da escrita. - Utilizam letra do próprio nome para representar as palavras. - A criança faz varias tentativas de…

uma pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita, baseada na epistemologia genética de Jean Piaget, onde se busca entender o sujeito cognoscente e como se dá o processo de aquisição do conhecimento. Entendendo as etapas desta construção, as hipóteses que os alunos fazem, é que pode haver uma intervenção coerente e eficaz. Outra questão abordada é a diferença entre alfabetização e letramento. Um sujeito alfabetizado não é necessariamente letrado, sendo o letramento uma forma de…

realizar mediações que permitam efetivamente a construção da base alfabética da escrita. Além de auxiliar o educador, a sondagem também serve como reorientação da prática pedagógica. Esta sondagem será utilizada como instrumento para analisar as hipóteses da criança a partir de atividades significativas, colocando a criança diretamente em contato com o desafio de escrever. A sondagem foi realizada de forma individual. Enquanto um aluno realizava a sondagem ao lado da professora, os…

etapas até a consolidação da alfabetização: a Présilábica e a Silábica. Na fase Pré-silábica a criança procura diferenciar o desenho da escrita; constrói princípios organizadores de que é preciso utilizar no mínimo duas ou três letras para poder escrever palavras; reproduz os traços da escrita, de acordo com seu contato com as formas gráficas (imprensa ou cursiva), escolhendo a que lhe é mais familiar para usar nas suas hipóteses de escrita; percebe que é preciso variar os…

21 VIII LEITURA DO MUNDO A PARTIR DA APROPRIAÇÃO E USO DE DIFERENTES LINGUAGENS 8.1. Leitura – conceito 8.2. Prática da leitura 25 IX ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS NA ÁREA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 27 X APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA COMO PRÉ-REQUISITO AO CONHECIMENTO SISTEMATIZADO 10.1. Ferreiro – o desenvolvimento da lecto-escrita na criança 10.2. Níveis da escrita – contribuição de Emilia Ferreiro 10.3. Características da escrita e da leitura de cada nível 33 XI…

sua forma de registro sobre sua forma de estar e agir no mundo. Níveis da Escrita A caracterização de cada nível não é estanque, podendo a criança estar numa determinada hipótese e mesclar conceitos do nível anterior. Tal “regressão temporária” demonstra que sua hipótese ainda não está adequada a seus conceitos. Nível 1 – Pré-silábico A criança não estabelece vínculo entre a fala e a escrita, supõe que a escrita é outra forma de desenhar ou de representar objetos. Utilizam desenhos, garatujas e

Teberosky (1989), a criança passa por um processo de aquisição de escrita baseado em cinco níveis de hipóteses: pré-silábica, intermediário, hipótese silábica, hipótese silábico-alfabética e hipótese alfabética. No nível da hipótese pré-silábica, a diferenciação entre a grafia de uma palavra e outra é inexistente, uma vez que os traços são muito semelhantes entre si. Somente o autor da escrita pré-silábica é capaz de identificar o que fez. Desta forma, a escrita nesta fase pode não…

prático ................................................................................. 40 1.1 Avaliação inicial - ponto de partida ......................................................................................................... 40 1.2 Hipóteses de escrita e sondagem .......................................................................................................... 51 2. Como as atividades propostas podem explicitar concepções de alfabetização…

é que o aprendizado não é provocado pela escola, mas pela própria mente das crianças e portanto elas já chegam a seu primeiro dia de aula com uma bagagem de conhecimentos. "Emilia mostrou que a construção do conhecimento se dá por seqüências de hipóteses", diz Telma Weisz. MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO Método fônico (ou sintético) O método fônico é marcado pela ênfase em ensinar a criança a associar rapidamente letras e fonemas. Ou seja, a criança aprende rapidamente que o…