Hipótese Pré Silábica

criança levou a elaboração de algumas hipóteses que explica como elas se desenvolvem. A hipótese pré-silábica, onde a criança não percebe a escrita como uma representação do falado, onde elas procuram diferenciar o desenho da escrita, e/ou, elas constroem dois princípios organizadores básicos que vão acompanha- los por algum tempo durante o processo de alfabetização, elas utilizam letras aleatórias e sem uma quantidade definida. A hipótese silábica esta dividida em dois…

competências necessárias para as aprendizagens subseqüentes. Concordamos com a fala dos autores, mas isso não quer dizer que a criança chega na escola como uma tábula rasa, sem conhecimento nenhum. As crianças iniciam a primeira série cheia de idéias, hipóteses e convicções pessoais que são muito profundas e arraigadas no que se refere à linguagem escrita. Durante a nossa trajetória na rede pública de ensino, como professora na Educação Básica I, temos estudado vários autores. Dentre…

aprendiz como o leitor experiente, busca a confirmação, ou a negação, de suas hipóteses nas informações contidas no próprio texto e no contexto. Segundo Charmeux, (1976), aprender a ler é aprender a compreender com os olhos, aprender a utilizar sinais pequenos (uma letra simples, acentos) para formular hipóteses sobre a significação. A criança, tal como o leitor experiente busca o sentido do texto, formulando hipóteses sobre o seu conteúdo considerando inclusive o contexto, utilizando…

consciente ao patamar fonológico da fala e a manipulação cognitiva das representações neste nível. Este estudo objetivou verificar se um programa de estimulação dessa habilidade no pré-III favoreceria a aquisição da escrita na 1ª série. Participaram do estudo 85 crianças alunas de escola pública. Procedimento: 1) pré-teste: avaliação do quociente intelectual, da consciência fonológica e da escrita; 2) elaboração do programa de estimulação e classificação das crianças em grupos: experimental (GE)

Sem soma de duvida o professor é papel fundamental no acompanhamento entre aluno e psicopedagogo. Para Freire e Teberoski, durante o processo de alfabetização, acriança passa pelas fases pré-silábica, silábica, silábico alfabética e alfabética. Nesse processo, a criança levanta e reformula hipóteses até chegar ao domínio da escrita. Mas é preciso que também compreenda a escrita como código social e se aproprie de suas funções sociais, que permitam a sua comunicação e a relação…

Atividade Integradora – Estudos da linguagem oral e escrita na educação infantil O aluno Reginaldo, seis anos está na fase pré-silábica, ainda não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada, e como se vê na escrita dele, está usando as letras do seu nome para escrever as palavras, e está usando desenho com as letras. A construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual, na escola ou fora dela. No processo, a criança passa por etapas, com…

......................... 117 Tabela 34 - Distribuição das séries em relação à ‘Segmentação Silábica’ ........................ 117 xv Tabela 35 - Distribuição das séries em relação à ‘Manipulação Silábica’ ........................ 118 Tabela 36 - Distribuição das séries em relação à ‘Manipulação Fonêmica’...................... 118 Tabela 37 - Distribuição das séries em relação à ‘Transposição Silábica’ ........................ 119 Tabela 38 - Distribuição das séries em relação à…

atenção, sintetizar idéias e defender pontos de vista; | | Confeccionar convite; | Utilizar comportamento de escritor, planejando o que vai escrever e revisando a leitura e escrita; | | Escrita coletiva; | Arriscar-se a escrever conforme suas hipóteses o título da brincadeira mais conhecida; | | Leitura coletiva; | Acompanhar a leitura do professor de um texto de regras da brincadeira; | | Escrita em Dupla; | Arriscar-se a escrever a partir dos conhecimentos já construídos as…

linguagem: Etapa pré- alfabética Modos de representação alheios a qualquer busca de correspondência entre a emissão de um som e a escrita. Toda criança parte do suposto que tudo o que está escrito representa o nome da figura que é mostrada, independente das letras e do som que representem. Podem-se associar as letras de nomes próprios ou de objetos como se a letra pertencesse àquela pessoa, mas sem a preocupação do som X letra. Etapa silábica Modo de representação silábica,…

não se reduziria ao domínio de correspondência entre grafemas e fonemas (decodificação e codificação), mas se caracteriza como um processo ativo, por meio do qual, desde os primeiros contatos com a escrita, a criança construiria e reconstruiria hipóteses sobre a natureza e o funcionamento da língua escrita como um sistema de representação. O processo de alfabetização inclui muitos fatores e, quanto mais ciente estiver o professor de como se dá o processo de aquisição de conhecimento, de como