Gesto Inacabado

Máquinas de escrever, retinir dos telefones, remíntones, azucrinar manso dos telexes, há quanto tempo!, e o grito em forma de resignada indignação: a Censura cortou tudo! Um sudário de papel. Perpassam as faces daqueles que se cruzaram comigo. Os gestos inacabados e irresolutos; a tristeza e a melancolia dos que já nada tinham a perder ou a ganhar; e o tempo a roer o tempo e a roer-nos os sonhos, os desígnios acalentados, o amor que renasce na própria dissolução dos sentimentos. O amor. …

(P.23) [...] Às vezes, mal se imagina o que pode passar a representar na vida de um aluno um simples gesto do professor. O que pode um gesto aparentemente insignificante valer como força formadora ou contribuição à do educando por si mesmo. Nunca me esqueço, na história já longa de minha memória, de um desses gestos de professor que tive na adolescência remota. (P.24) [...] O gesto do professor me trazia uma confiança ainda obviamente desconfiada de que era possível trabalhar e produzir

sonhos, se comunica e que dá sugestões. Acredita que a educação é uma forma de transformação da realidade, que não é neutra e nem indiferente mas que tanto pode destruir a ideologia dominante como mantê-la. Freire ressalta o quanto um determinado gesto do educador pode repercurtir na vida de um aluno (afetividade e postura) e da necessidade de reflexão sobre o assunto, pois segundo ele ensinar exige respeito aos saberes do educando. A construção de um conhecimento em parceria com o…

sonhos, se comunica e que dá sugestões. Acredita que a educação é uma forma de transformação da realidade, que não é neutra e nem indiferente mas que tanto pode destruir a ideologia dominante como mantê-la. Freire ressalta o quanto um determinado gesto do educador pode repercurtir na vida de um aluno (afetividade e postura) e da necessidade de reflexão sobre o assunto, pois segundo ele ensinar exige respeito aos saberes do educando. A construção de um conhecimento em parceria com o…

deve ser respeitada de forma absoluta, não podendo ser desprezada, desconsiderada. Além disso, para que se construa uma sociedade menos feia e menos arestosa é necessário que se tenha a solidariedade social. Freire destaca a importância que um gesto aparentemente insignificante pode valer como força formadora ou pode servir de motivação para o educando, rompendo com a mera transferência do conhecimento, sendo que o que importa realmente na formação docente é a compreensão do valor dos…

física e a aplicação do movimento humano. O objetivo é melhorar o condicionamento físico e a saúde dos praticantes, através da execução de exercícios físicos e atividades corporais. Sabemos que a Educação Física está no cotidiano das pessoas, em seus gestos e movimentos involuntários no decorrer do seu dia a dia. Com isso a Educação Física pode ser entendida como um grande campo de conhecimento cuja a ênfase estará mais voltada para o desenvolvimento corporal dos indivíduos em busca da…

EXPRESSÕES DO INACABADO: encontros entre psicanálise e arte Camilla Baldicera Biazus* Graziela Oliveira Miolo Cezne** RESUMO: A relação que envolve arte e psicanálise tem sido insistentemente trabalhada na atualidade, porém não esgotada. Diante disto, esta construção teórica tem como principal objetivo pensar novas articulações entre a teoria psicanalítica e o fazer criador, percorrendo um caminho inverso do que frequentemente costuma ser seguido. Assim, optou-se por investigar…

“acontecimentos na cabeça” (embora sejam necessários acontecimentos na cabeça e em outros lugares para que ele ocorra), mas num tráfego entre aquilo que foi chamado por G. H. Mead e outros de símbolos significantes - as palavras, para a maioria, mas também gestos, desenhos, sons musicais, artifícios mecânicos como relógios, ou objetos naturais como jóias - na verdade, qualquer coisa que esteja afastada da simples realidade e que seja usada para impor um significado à experiência. Do…

aprendiz, que seu mestre em muitos momentos são seus próprios alunos. Humildade em se colocar no lugar do aluno para saber compreendê-lo e que o gesto é capaz de derrubar o mais brilhante discurso. Em ter a consciência de que seu fazer pedagógico a todo momento deve ser reestruturado para auxiliar a aprendizagem dos alunos e que o aprender é um processo inacabado. Sensibilidade em olhar o mundo com olhos de criança para saber como agir com elas. Perceber que suas ações, valores,…

2.2 - Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado “Gosto de ser gente porque, inacabado, sei que sou um ser condicionado mas, consciente do inacabamento, sei que posso ir mais além dele. Esta é a diferença profunda entre o ser condicionado e o ser determinado. A diferença entre o inacabado que não se sabe como tal e o inacabado que histórica e socialmente alcançou a possibilidade de saber-se inacabado.” (p.31). “A consciência do inacabamento entre nós, mulheres e homens, nos…