gestos inacabados

1 Gesto Inacabado: Processo de criação artística, de Cecilia Almeida Salles São Paulo: Intermeios, 2011. Fabrício Fava Numa visão geral, Gesto Inacabado, a partir da metodologia da crítica genética e diálogos com a semiótica peirceana, busca compreender as especificidades do processo de criação e oferecer uma perspectiva crítica processual para o entendimento da tessitura desse movimento criador. A ênfase do livro está na manifestação do ato criador nas artes, mas seus resultados permitem ao leitor ampliar esse pensamento para os campos da comunicação e da ciência. O livro apresenta a criação como um processo semiótico é dividido em dois módulos: Estética do movimento criador, onde a autora discute os quatro movimentos que guiam o percurso criativo – Trajeto com Tendências, Projeto Poético, Comunicação e Recompensa Material; e Abordagens para o movimento criador, que apresenta o processo criador a partir de cinco diferentes perspectivas – Ação Transformadora, Movimento Tradutório, Processo de Conhecimento, Construção de Verdades Artísticas e Percurso de Experimentação. No decorrer de todo o texto Salles apresenta questões gerais dos processos de criação, mas não explicita os conceitos peirceanos que sustentam suas reflexões. É só nesta 5a edição que a autora apresenta, em um posfácio, de que maneira alguns conceitos semióticos, como a semiose, lhe auxiliaram na interpretação teórica e leitura crítica dos processos de criação. O signo está,…

Gesto Inacabado, Processo de Criação Artística Na apresentação, Cecília define a Crítica Genética, que é a busca dos caminhos da criação através dos rastros ou marcas deixadas pelos artistas durante o processo. Na parte que fala da Estética do movimento Criador o que pretendo o pesquisador quando narra a Gênese de sua obra, que é tornar o movimento legível, revelar os sistemas responsáveis pela sua geração, sistemas de caráter processual, pelo qual as obras estão sempre inacabadas.…

Ateliê de expressão tridimensional Gesto Inacabado Processo de criação artística - Cecilia Almeida Salles O texto apresenta de modo breve análises proposta pela crítica de processos. Abrange o estudo do processo de criação em literatura, pintura, cinema. O termo crítica de processos é resultado de uma revisão do termo que nomeia o ramo de conhecimento que se dedica aos estudos dos processos de criação, antes…

prática, do qual o que considero mais importante e ponto de partida para os demais é ter a consciência de que somos todos seres inacabados e portanto, em constante aprendizado e conseqüentemente, constante evolução. A partir daí compreendo melhor os demais passos para eficácia em ensinar. O reconhecimento de ser condicionado e não determinado, respeito a autonomia, bom-senso, humildade, tolerância, apreensão da realidade, alegria e esperança, mudança e curiosidade, tudo isso, na minha…

humano e nega radicalmente a democracia.” (p.36) “Às vezes, mal se imagina o que pode se passar ao representar na vida de um aluno um simples gesto do professor.” (p.42) “Este saber, o da importância desses gestos que se multiplicam diariamente nas tramas do espaço escolar, e algo sobre o que teríamos de refletir seriamente.” (p.43) “Nenhuma formação docente verdadeira pode fazer-se aliado, de um lado, do exercício da criticidade que implica a promoção da curiosidade ingênua à…

produção e custo de um filme por exemplo. O projeto consiste em ilustrar um dos contos do livro “Contos Inacabados - J. R. R. Tolkien”. Segue o link do por olio, com alguns trabalhos de ilustração: www.reinaldoweber.dapor olio.com Caracterização do problema: Iden ficação – A proposta de ilustrar um conto tem como principal objevo o concept art do livro, que por sua vez terá como resultado um livro ilustrado, a principio uma edição limitada, com intuito de divulgação do livro. Também a…

pode passar a representar na vida de um aluno um simples gesto do professor. O que pode um gesto aparentemente insignificante valer como força formadora ou como contribuição à do educando por si mesmo. O importante, não resta dúvida, é não pararmos satisfeitos ao nível das intuições, mas submetê-las à análise metodicamente rigorosa de nossa curiosidade epistemológica. Capítulo 2 Ensinar não é transferir conhecimento Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as…

REFERÊNCIAS 14 RESUMO No início do livro que se chama “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa”, do escritor Paulo Freire, em suas primeiras páginas e ao longo da obra, se propõe a contribuir com ideias sobre o cotidiano do professor dentro e fora do espaço escolar – a sala de aula. O público-alvo são docentes formados ou em formação da educação fundamental até à pós-graduação. Observa-se a figura do educador progressista que aposta em uma pedagogia baseada na…

àquele momento. Lembrando sempre que quem ensina aprende, e quem aprende ensina ao aprender. Saber que ensinar, não é apenas transmitir conhecimento, mas sim, criar no aluno um ser capaz de pensar, criticar e formar suas opiniões sobre determinado assunto, um ser capaz de questionar quando algo lhe for imposto. Novas formas de educação, devem ser aceitas mesmo que parcialmente, porém, a velha e tradicional forma de ensino, não deve ser esquecida. A discriminação deve ser totalmente…

permite compreender que o processo de conhecer como ato de aprender e de criar, se fundamenta na metafísica do inacabamento humano, mas que se realiza, integradamente e com um comprometimento ético, estético, afetivo, científico iterativo edcuador-educando.Do ponto de vista metafísico a compreensão do homem e da mulher é de seres históricos e inacabados e sobre o qual se funda a compreensão do processo de conhecer. Quando nossa prática é ensinar-aprender participamos de uma experiência…