Escola Como Disciplinadora De Corpos E Saberes

........................................................................21 Introdução “Chegamos ao ponto em que temos de educar as pessoas naquilo que ninguém sabia ontem, e prepará-las para aquilo que ninguém sabe ainda, mas que alguns tem que saber amanhã”. (Margaret Mead,1968) Desviando um pouco a atenção da literatura adulta , para investigarmos a chamada literatura “infantil”, afirmando que a literatura é a mais importante das artes, pois a sua matéria é a palavra. Foi através dessa ótica

urbanização escapa da dependência exclusiva da economia agrário-exportadora, adere em boa parte ao programa liberal reformista do Partido Democrático e desempenha nos anos 20 e 30 papel importante na luta pelos direitos civis, como o direito à escola, na qual buscava uma via de validação social. Por sua vez, nem os militares que se aglutinaram em torno de Deodoro da Fonseca, nem os jovens oficiais que apoiaram Floriano Peixoto foram representantes dos interesses de uma classe…

Rio de Janeiro. Pesquisadora do C P D O C / F G V e professora da Escola Superior de Ciências Sociais da FGV. Coordenadora geral do Setor de Ensino de Graduação do C P D O C / F G V e Coordenadora geral da Escola Superior de Ciências Sociais da FGV (2006-2010). Bianca Freire-Medeiros Doutora e m História e Teoria da Arte e da Arquitetura pela Binghamton University/SUNY. Pesquisadora do C P D O C / F G V e professora da Escola Superior de Ciências Sociais da FGV. Dados…

introduzindo as idéias de uma escola renovada, estimulando a discussão sobre a qualidade do ensino reivindicando a especialização e a modernização das questões pedagógicas. TEIXEIRA (1933) é um dos autores que, na época, apostavam nas finalidades da recreação, alegando que a vivência de jogos e brincadeiras é a melhor resposta às aspirações e interesse dos alunos. Nesse sentido, as condutas de ensino, as experiências científicas e a recreação mostravam-se organizadas, disciplinadoras e…

ESCOLA INFANTIL : PRA QUE TE QUERO? UM POUCO DA HISTORIA... Durante muito tempo, a educação da criança foi considerada uma responsabilidade das famílias ou do grupo social ao qual ela pertencia. Era junto aos adultos e outras crianças com os quais convivia que a criança aprendia a se tornar membro deste grupo, a participar das tradições que eram importantes para ele e a dominar os conhecimentos que eram necessários para a sua sobrevivência material e para enfrentar as exigências da vida adulta.

PARA OS QUE PODIAM FREQÜENTAR A ESCOLA, ESSA ERA UM INSTRUMENTO FUNDAMENTAL. COM RELAÇÃO ÀS CRIANÇAS MAIS POBRES, AS ELITES EUROPÉIAS SUSTENTAVAM QUE NÃO SERIA CORRETO SUSTENTAR SUA EDUCAÇÃO, ÀS QUAIS SE OFERECIA APENAS O APRENDIZADO DE UMA OCUPAÇÃO, AO CONTRÁRIO DE ALGUNS REFORMADORES PROTESTANTES, QUE DEFENDIAM A EDUCAÇÃO COMO DIREITO UNIVERSAL ESSE CLIMA INFLUIU NO TRABALHO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR, QUE TENTAVA CONCILIAR NOVAS FORMAS DISCIPLINADORAS QUE ELIMINASSEM…

nossos operadores do direito, estará recompensado o esforço da sua revisão. Capítulo I GÊNESE DO DIREITO Escola Jusnaturalista ou do Direito Natural: a origem do jusnaturalismo. Escola Teológica: origem da Escola Teológica. Escola Racionalista ou Contratual: a concepção do direito do ponto de vista racionalista. Escola Histórica do Direito. Escola Marxista: origem e concepção do direito. Escola Sociológica do Direito: origem e concepção sociológica do direito. **** Nossa primeira…

O PAPEL E A INFLUÊNCIA DO ESTADO NA MANUTENÇAO DE DIREITOS DA POPULAÇÃO LGBT Escola Superior de Educação e Comunicação Mestrado de Educação Social Unidade Curricular: Pobreza e Exclusão Social 1º Semestre do Ano lectivo 2014/15 Lucas Villanacci Tibiriçá Índice 1. Apresentação da problemática: o contexto de vulnerabilidade dos indivíduos LGBT 3 1.2. Contexto Brasileiro e Português de exclusão e negligência dos direitos de indivíduos em função de sua…

infantil demonstrando a sua importância como uma das categorias centrais das pedagogias da Educação Infantil. Sua elaboração foi realizada a partir da revisão bibliográfica de propostas pedagógicas e também através de trabalho de campo em creches e pré-escolas. A discussão central procura deslocar as discussões sobre a rotina de uma concepção antinômica - positividade ou negatividade- para a sua compreensão na complexa rede das práticas educacionais. Palavras - Chave: pedagogias da…

Luckesi (1995), a avaliação tem sua origem na escola moderna com a prática de provas e exames que se sistematizou a partir do século XVI e XVII, com a cristalização da sociedade burguesa. A prática de avaliação da aprendizagem que vem sendo desenvolvida nas nossas instituições de ensino nos remete a uma posição de poucos avanços. Não tem sido utilizada como elemento que auxilie no processo ensino aprendizagem, perdendo-se em mensurar e quantificar o saber, deixando de identificar e…