Ensino Tradicional De Pinóquio As Avessas

Pinóquio As Avessas Antes de ir para a escola, Felipe sonha que os professores eram pássaros que ensinavam de maneiras diferentes a voar, a cantar, ensinavam a linguagem dos pássaros, tudo de uma forma livre e interativa, mas infelizmente quando enfim Felipe foi a escola se deparou com um cenário totalmente diferente, havia filas, campainha para entrar em sala de aula, os alunos não podiam ter contato com os coleguinhas, e os professores seguiam o programa de ensino elaborado pelo governo, ou

Prof.° Manoel Rodrigues ANÁLISE DAS TEORIAS DA APRENDIZAGEM “Pinóquio às Avessas” de Rubem Alves Ana Gleis Aires RA B87801-0 Turma C Dayane Araújo Medeiros RA B82EDJ-3 Turma C Francinete Alves RA Turma C JulioGulyas RA B8191H-8 Turma C Rafael Ribeiro de Andrade RA B79JAD-8 Turma C Tatiane Gonçalves RA B8013C-5 Turma C 03 de Outubro de 2013 Teorias da Aprendizagem Segundo a autora Mizukami (1986), existem três tipos de teorias que…

Universidade Paulista Reflexão em cima das abordagens do processo de ensino e aprendizagem (tradicional, comportamental e humanista) do livro Pinóquio às avessas. Alunos(as): Brunna Campos Salzmann RA: C34642-0 Talys Pereira Barbosa RA: T27505-9 Turma: Psicologia 1º período O livro conta a estória de Felipe, um menino que sonha com uma

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DE APRENDIZAGEM Prof.ª MARIA JOSÉ PINÓQUIO ÀS AVESSAS E AS ABORDAGENS DE ENSINO bEATRIZ NEGRÃO LEITE – RA B806EF-2 MIREIA VILA GARCIA – RA C3668E -3 ANA PAULA VILASBOAS – ALINE - SÃO PAULO 2014 “Sou o intervalo entre o meu desejo e aquilo que os desejos dos outros fizeram de mim.” Fernando Pessoa Nas primeiras páginas do livro nota-se o

2000. O livro reúne textos e seis crônicas. O professor Ademar Ferreira dos Santos na qual é responsável pelo prefácio do livro e texto como as lições de uma escola e uma ponte para muito longe. Ele aponta as principais divergências entre o ensino tradicional e a Escola da Ponte, como o fato de, na escola portuguesa, a educação não ser voltada para a competição e de palavras como indisciplina, rivalidade. O objetivo principal daquela escola é ser um local que consiga tornar as crianças…

começou. Depois que haviam corrido um certo tempo,o pássaro Dodô gritou: _A corrida terminou! Todos se reuniram ao redor de Dodô e perguntaram: _Quem ganhou? _Todos ganharam _Ele respondeu. _ E todos devem ganhar prêmios. ” Trecho do Livro: ”Pinóquio às avessas- Rubem Alves/Mauricio de Sousa.” No trecho citado a cima é possível notar de forma clara as características de uma Abordagem Humanista.Pode-se notar que os personagens interagem em grupo,possuem liberdade para correr e…

INTRODUÇÃO No livro o Pinóquio às Avessas o autor conta a estória de um menino que tem a curiosidade de saber o nome de um pássaro, porém seu pai lhe convence de que na vida, o ideal e certo é fazer o que os professores julgam necessário e ensinam aos alunos durante todo o período letivo. Tendo em vista o tema abordado faremos a análise dos tipos de abordagens comparando-os a estória de Felipe, o protagonista. A ABORDAGEM UTILIZADA NO LIVRO Rubens…

Livro “Pinóquio às Avessas e Abordagens Comportamentais" 1) Abordagem Tradicional A abordagem acima descreve um ensino onde o externo é o que é o importante, ou seja, visão empírica de aprendizagem. O modelo do Empirismo foca nas experiências e principalmente naquilo que já deu certo. Então, quando Felipe se acha no direito de que podia perguntar, isso foi uma grande surpresa aos pais, pois não estava planejado, e aquelas questões não tinham respostas. A abordagem tradicional utiliza de

ABORDAGEM TRADICIONAL Características gerais: Trata-se de uma concepção e uma pratica educacional que persistem no tempo, em suas diferentes formas, e que passaram a fornecer um quadro diferencial para as demais abordagens que a ela se seguiram. Como se sabe, o adulto, na concepção tradicional, e considerado como homem acabado, “pronto” e o aluno um “adulto em miniatura”, que precisa ser atualizado. O ensino será centrado no professor. O aluno apenas executa prescrições que lhe são fixadas por

o aluno digere as perturbações provocadas por esse material e as transforme em conhecimento não apenas do material, mas dos seus próprios mecanismos de ação-reflexão sobre ele. Um trabalho bem mais complexo do que o estabelecido pela escola tradicional (BECKER, 2011). Portanto, em uma perspectiva não diretiva acredita-se que o sujeito aprende do seu jeito. O professor auxilia a aprendizagem através do despertar do conhecimento inato do aluno (Becker, 2011). Para Piaget a…