Pinóquio ás avessas

Prof.° Manoel Rodrigues

ANÁLISE DAS TEORIAS DA APRENDIZAGEM
“Pinóquio às Avessas” de
Rubem Alves

Ana Gleis Aires RA B87801-0 Turma C
Dayane Araújo Medeiros RA B82EDJ-3 Turma C
Francinete Alves RA Turma C
JulioGulyas RA B8191H-8 Turma C
Rafael Ribeiro de Andrade RA B79JAD-8 Turma C
Tatiane Gonçalves RA B8013C-5 Turma C

03 de Outubro de 2013

Teorias da Aprendizagem

Segundo a autora Mizukami (1986), existem três tipos de teorias que subsidiam os modelos pedagógicos ou modelos educacionais, são eles: Teorias com ênfase no objeto. São teorias que buscam a explicação de suas metodologias na experiência (empirismo), são também classificadas de pedagogias diretivas.
Teorias com ênfase no sujeito. Ao contrário das teorias que enfatizamo objeto, nestas teorias a ênfase da aprendizagem deve se centrar no sujeito e não na experiência (apriorismo), chamadas de pedagogias não-diretivas.
Teorias com ênfase na interação sujeito-objeto. Como o próprio nome já define a ênfase nesse tipo de teoria não encontra se nem no objeto, nem no sujeito e sim na relação entre esses dois pólos apresentando um jeito novo de olhar para a educação. Essas pedagogias são chamadas de relacionais.

Abordagem Tradicional

A Abordagem Tradicional é um exemplo comum de pedagogia diretiva. A ênfase do ensino está “fora” do indivíduo, no objeto. Apesar de ser uma teoria centrada no objeto não teve uma validação à partir de experiências sistemáticas, seu uso está relacionado ao modo autoritário de transmitir conhecimento e manter um certo “padrão” social. Esse tipo de abordagem tem como característica primordial a passividade do sujeito. De acordo com o modelo diretivo o sujeito nada sabe eo objeto a ser conhecido se impõe sobre o sujeito. Como Becker (1999) definiu, é uma “tábula rasa” que será preenchida tão somente para que surja um “especialista” da área formada por aquele professor levando em consideração um “lugar ao sol” no mercado de