Abordagem Tradicional

ABORDAGEM TRADICIONAL
Características gerais: Trata-se de uma concepção e uma pratica educacional que persistem no tempo, em suas diferentes formas, e que passaram a fornecer um quadro diferencial para as demais abordagens que a ela se seguiram.
Como se sabe, o adulto, na concepção tradicional, e considerado como homem acabado, “pronto” e o aluno um “adulto em miniatura”, que precisa ser atualizado. O ensino será centrado no professor. O aluno apenas executa prescrições que lhe são fixadas por autoridades exteriores.
Snyders (1974), num estudo sobre o ”ensino tradicional”, defende a necessidade de compreender esse tipo de ensino e suas justificativas. Somente uma avaliação cuidadosa e critica tornara possível ultrapassa-lo ou faze-lo melhor.
O ensino tradicional, para Snyders, e ensino verdadeiro. Tem pretensão de conduzir o aluno ate o contato com as grandes realizações da humanidade: obras-primas da literatura e da arte, raciocínios e demostracoes plenamente elaborados, aquisições cientificas atingidas pelos, métodos mais seguros. Da-se ênfase aos modelos, em todos os campos do saber. Privilegiam o especialista, os modelos e o professor, elemento imprescindível na trasmissao de conteúdos.
Homem: o homem e considerado como inserido num mundo que ira conhecer através de informações que lhe serão fornecidas. É um receptor passivo ate que, repleto das informações necessárias, pode repeti-las a outros que ainda não as possuam, assim como pode ser eficiente em sua profissão, quando de posse dessas informações e conteúdos.
Mundo: a realidade e algo que será transmitido ao individuo principalmente pelo processo de educação formal, além de outras agencias, tais como família, igreja. O mundo e extreno ao individuo e este ira apossando-se gradativamente de uma compreensão cada vez mais sofisticada dele na medida em que se confronta com os modelos, com os edeais, as aquisições cientificas e tecnológicas, os raciocínios e demostracoes, as teorias elaboradas através