Ensino Historia

Dados de identificação da Instituição Concedente Nome da escola: Escola Estadual de Ensino Médio Albatroz. Diretor (a): ....................................................................................................................... Coordenador (a): Karla Suzana Isoppo .......................................................... Professor (a): Sandro Cardoso Pereira ...................Turma: 7C............. Período:............................. Nome do (a) Estagiário (a): Aline…

primeira parte, apresentamos um levantamento teórico, abordando a importância do ensino das Ciências Naturais no Ensino Fundamental, onde este deve pautar-se em uma práxis pedagogicas que conduz alunos a enfrentarem desafios, a buscarem caminhos para amenizar o Uso Racional da Energia Eletrica e a presevação e recuperação da natureza destruída com as contruções das barragens. No segundo momento, trabalhamos com a história da geração a energia hidreletrica no Brasil onde demostra, a…

OFICINA DE HISTÓRIA TEMA: Movimento e lutas feministas no passado e no Brasil atual: diferenças e semelhanças. PÚBLICO ALVO: estudantes do 3º ano do Ensino Médio (coloque a serie dos meninos) da Secretaria de Educação do Distrito Federal no Plano Piloto, Brasília. DURAÇÃO: 01 aula de 50 minutos OBJETIVOS: i) Discutir com as (os) estudantes diferentes construções históricas a respeito da questão de gênero e das lutas feministas na década de 60 e as semelhanças e diferenças com a…

Ibaiti 2014 Oliveira, Eliete Cleide. O papel da mulher na ditadura e hoje. Ano 2014. 16 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso História- Licenciatura – Universidade Norte do Paraná, Ibaiti, 2014. RESUMO No momento em que se aborda esse tema, pode se observar à submissão da mulher em meio à sociedade. O ano inicial será de 1970, a mulher era vista apenas como um ser domestico

Analisando o livro didático sobre o conteúdo de História Antiga, é que o mesmo possui várias gravuras e um conteúdo bastante resumido que foi elaborado para ser estudado pelos alunos do ensino fundamental da 5ª série. Por ser um conteúdo extenso e que no ensino superior normalmente é passado para os alunos de forma aprofundada, esse mesmo conteúdo é fornecido para os alunos do ensino fundamental de forma resumida e muita das vezes, selecionada. São muitas informações a serem processadas…

PLANO DE AULA - HISTÓRIA DO BRASIL Alunos do ensino fundamental – 9 ano CONTEÚDO - REVOLTA DAS CHIBATAS TEMA - Nações, povos, lutas, guerras e revoluções CONHECIMENTO PRÉVIO - Escravidão no Brasil, Abolição da escravidão, Proclamação da República OBJETIVOS - Relacionar a Revolta da Chibata com o passado escravista no Brasil Perceber as relações de poder na Primeira República (suas permanências e movimentos de resistência dos sujeitos sociais vulneráveis) METODOLOGIA Utilizar a música

Resenha dos livros : FONSECA ,Guimaraes Selva e Caminhos da historia ensinada/Selva Guimaraes Fonseca .8 ª Ed. – Campinas –Papirus 1993. FONSECA, Thais Nívia de Lima e História & ensino de História / Thais Nívia de Lima e Fonseca. – 2ª. Ed.– Belo Horizonte: Autêntica, 2006. Resenhado por : Uriel Fontes Guimaraesi

texto “História do ensino da história”,Schmidt e Cainelle.Orientado pela professora Drª Paula Chagas,pela orientando Cléria Belizário do Carmo. A transformação da História em disciplina escolar ocorreu primeiramente na França, em meados do século XVIII, e esta legitimação deu se graças ao movimento chamado revolução positivista. Já no Brasil a História virou disciplina escolar no século XIX, e em seu começo muito deficiente, era ministrada no colégio Dom Pedro II, e era ensinado a…

ENSINO DE HISTÓRIA, MEMÓRIA E HISTÓRIA LOCAL Carlos Henrique Farias de Barros* Resumo Este artigo dará continuidade ao projeto de produção científica sobre o ensino de história e sua valorização da memória para a compreensão da história local. A escolha desse tema está baseada em um trabalho sobre Memória e história local elaborado durante a disciplina “História Regional”. Para isso irá utilizar a contribuição de autores preocupados com uma maior compreensão sobre a importância do

HISTÓRIA E ENSINO DE HISTÓRIA A autora, nesta obra, levanta questões importantes aos profissionais da educação, em particular aos historiadores, ao trabalhar temas referentes às práticas de ensino na contemporaneidade. Seu livro caracteriza-se por sua atualidade ao discorrer a trajetória do ensino de História no Brasil até o final do século XX. No Brasil ainda são escassos os estudos sistemáticos sobre a história do ensino de história, embora as fontes existentes e as possibilidades…