Ensinar E Aprender Pressupostos Paradigmas E Modelos

exige do supervisor um trabalho em como agente que promove a aprendizagem, atuando com base em uma pedagogia centrada no aluno, e não no conteúdo, com ênfase na aprendizagem, e não apenas no ensino, que desloque o eixo da ação pedagógica do ensinar e aprender. O trabalho do supervisor na construção dessa escola inclusiva será o principal objetivo desse artigo, conscientizando sobre a importância da preparação de todos na construção do conhecimento em educação especial, enfocando os…

ações de examinar em detrimento de avaliar. As reflexões ora empreendidas pontuam a necessidade de encaminhamentos para um novo olhar avaliativo, cuja compreensão seja pontuada para a avaliação da aprendizagem como parte integrante do processo de ensinar, a fim de compreendermos “[...] o significado da avaliação da aprendizagem como um ato de investigar a qualidade do seu objeto de estudo e, se necessário, intervir no processo da aprendizagem, tendo como suporte o ensino, na…

de forma sistematizada, atribuindo sentido ao aprendizado da leitura e da escrita, por meio das interações estabelecidas no contexto escolar. No cenário brasileiro, a partir da década de 1980, do século XX, vem se delineando novos enfoques e paradigmas acerca da prática pedagógica, visando uma compreensão crítica do desenvolvimento dessa prática no interior da escola. Desse modo, situamos, no processo de aquisição da leitura e da escrita, o papel da professora alfabetizadora,…

sociais também é responsável pela produção de sua própria educação, lança-se aí o desafio de se discutir os desafios do ensino da Filosofia na contemporaneidade. O primeiro desafio diz respeito à definição do pressuposto fundamental da crítica filosófica de nosso tempo: os novos paradigmas científicos somados à revolução cibernética de nossa sociedade como matrizes epistemológicas presentes não só na sociedade como, obviamente, no interior da escola. Isso tudo dentro da lógica do…

EM QUESTÃO: O LUGAR DOS SABERES DOCENTES Geovana Ferreira Melo1 Resumo: No presente texto nos propusemos analisar os pressupostos teórico-metodológicos de apreensão dos processos que constituem o cotidiano escolar. As análises aqui apresentadas têm o intuito de contribuir com os debates referentes à docência, principalmente, em relação à importância dos cursos de formação inicial e continuada de professores, que devem assumir a tarefa de proporcionar uma formação que realmente contribua…

de que a origem do verdadeiro ato de aprender/conhecer seja no sentido de produzir o conhecimento-descoberta. Por outro lado Andrade (2004, et al), propõe pesquisa na concepção de investigação-ação, sendo que dessa forma contribuiria mais para os acontecimentos e situações sociais, visando diretamente a ação na escola. Para ela, o processo educacional deveria estar direcionado tanto para o ato de aprender a aprender, quanto para o de ensinar a ensinar-investigar ativamente,…

Didática?” PARTE I – DIDÁTICA: ALGUMAS REFLEXÕES FONTE: www.isat.edu.br/cursos/APOSTILA%20DIDATICA.doc Para iniciar o estudo convidamos você a refletir, primeiramente, sobre a seguinte questão: 1. Como e o que levar em conta sobre o ato de ensinar / aprender no século XXI, ou seja, existe uma Didática “ideal” que dê conta deste desafio? 2. Lemos, por exemplo, na literatura especializada, termos como Didática geral, Didática aplicada, Didática teórica, Didática tradicional,…

sobre o uso desses novos recursos no ambiente educacional. Por meio do desenvolvimento do presente estudo, foi possível observar que a formação do docente deve levar em consideração um novo perfil de profissional no âmbito escolar. A mudança de paradigma, de postura e da prática do professor irá refletir na vida acadêmica dos alunos, que serão futuros profissionais em uma sociedade marcada por mudanças. Palavras–chave: Ambientes virtuais, Objetos de aprendizagem e Formação do professor.…

exige do supervisor um trabalho em como agente que promove a aprendizagem, atuando com base em uma pedagogia centrada no aluno, e não no conteúdo, com ênfase na aprendizagem, e não apenas no ensino, que desloque o eixo da ação pedagógica do ensinar e aprender. O trabalho do supervisor na construção dessa escola inclusiva será o principal objetivo desse artigo, conscientizando sobre a importância da preparação de todos na construção do conhecimento em educação especial, enfocando os…

sociopolíticos que configuram diferentes concepções de homem e de sociedade e, consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola, aprendizagem, relações professor-aluno, técnicas pedagógicas etc. Fica claro que o modo como os professores realizam sou trabalho, selecionam e organizam o conteúdo das matérias, ou escolhem técnicas de ensino e avaliação tem a ver com pressupostos teórico-metodológicos, explícita ou implicitamente.” ( p. 19) “ Em artigo publicado em 1981,…