Ensinar E Aprender Pressupostos Paradigmas E Modelos

sujeito de sua própria aprendizagem 23) “precisa potencializar a educação humana do sujeito social autônomo e inventivo”. Ao abordar este tema nos remete a algumas reflexões sobre o Educação à Distância, que carece de uma mudança de mentalidade do modelo até então vigente no Brasil de um ensino tradicional e no dizer de Paulo Freire uma educação bancária, uma pedagogia da transmissão onde “o professor ainda é um ser superior que ensina a ignorantes. Isto forma uma consciência…

Tendo em vista que é grande a responsabilidade do educador para alcançar a aprendizagem dos educandos fazendo-se a integração dos conteúdos curriculares propostos com o lúdico (jogos, brinquedos e brincadeiras), mas todos têm o direito de aprender e aprender com prazer o resultado será bem melhor. O LÚDICO: CONCEPÇÕES NA APRENDIZAGEM Ao se abordar e discutir o tema proposto segundo (Bruner, apud Brougère, 1998, p.193)''A atividade lúdica se caracteriza por uma articulação muito frouxa

A andragogia: que contributos para a prática educativa? Sónia Mairos Nogueira* RESUMO: A andragogia constitui um modelo de educação de adultos a ter em consideração na prática educativa. A aplicabilidade a contextos educativos diversificados e a flexibilidade que caracterizam este modelo permitem a sua utilização com populações de diversos níveis socioculturais, de idades diferentes e tendo como conteúdos referenciais as ciências naturais e humanas. A divergência essencial reside na…

regular. Tem o propósito de investigar o papel da Psicopedagogia nesse processo, partindo do pressuposto que a Inclusão Escolar é um movimento atual que apresenta paradigmas diferenciados, em que pretende-se, como em épocas anteriores, assegurar melhores condições de vida para as pessoas portadoras de deficiências. Estamos, agora, em pleno desenvolvimento e tentativas de aplicação de princípios do Paradigma da Inclusão, como: a aceitação das diferenças individuais, a valorização de cada…

dos fluxos de informação e recursos disponíveis e também na flexibilidade de exploração potencializados pela nova infraestrutura dos meios de informação e comunicação. Assim, os softwares educacionais permitem ultrapassar e superar os limites do modelo clássico de ensino (emissor-mensagem-receptor), adotando as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação como base. O trabalho do professor neste contexto é proporcionar ao estudante a abrangência de novas situações, criando na sala de…

......................... 21 1.7 – Paradigmas de Métodos................................................................................. 25 1.7.1 – Pressupostos dos Métodos Sintéticos e Analíticos...................................... 26 1.7.2 – Paradigmas da Psicogênese da Língua Escrita........................................... 29 1.7.3 – Paradigmas de Letramento.......................................................................... 31 1.7.4 – Paradigmas do Alfabetizar Letrando...........

institucionais, os esquemas linguísticos, mentais, emocionais e espirituais com os quais os seres humanos interpretam e valorizam sua vida e sua inserção no mundo. Quando ocorre tal fenômeno diz-se então que surge um novo processo civilizatório ou um novo paradigma civilizacional. As revoluções agrícolas, urbanas, pastoris, mercantis, industriais, termonucleares originaram processos civilizatórios, vale dizer; configurações linguísticas, econômicas, sociais, culturais, familiares,…

Introdutórias Neste texto - A Formação de professores na contemporaneidade: desafios e perspectivas - refletimos sobre os procedimentos e a relevância da formação de professores nos tempos atuais. O trabalho foi desenvolvido com base nos princípios do paradigma do pensamento complexo, que pressupõe e propõe uma reforma paradigmática do pensamento tendo em vista a compreensão e o enfrentamento de questões importantes e atuais como: a produção do conhecimento, a (des) fragmentação…

Tendo em vista que é grande a responsabilidade do educador para alcançar a aprendizagem dos educandos fazendo-se a integração dos conteúdos curriculares propostos com o lúdico (jogos, brinquedos e brincadeiras), mas todos têm o direito de aprender e aprender com prazer o resultado será bem melhor. O LÚDICO: CONCEPÇÕES NA APRENDIZAGEM Ao se abordar e discutir o tema proposto segundo (Bruner, apud Brougère, 1998, p.193)''A atividade lúdica se caracteriza por uma articulação muito frouxa

adultos tem como objetivo reforçar os níveis de qualificação escolar e/ou profissional do público adulto, a fim de certificar competências adquiridas ao longo da vida. As perspetivas de educação e formação de adultos permitem-nos compreender que o modelo andragógico, a reflexão critica, a aprendizagem transformativa e a responsabilidade social são fundamentais para que as instituições de ensino de adultos possam melhorar o sucesso educacional. Palavras-chave: Educação e Formação de…