NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO: Formação de Professores e o Uso de Softwares Educacionais Como Recurso Didático no Ensino de Química

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO: Formação de Professores e o Uso de Softwares Educacionais Como Recurso Didático no Ensino de Química

Caruaru – PE
2013
JAIR MARADONA DA SILVA

NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO: Formação de Professores e o Uso de Softwares Educacionais Como Recurso Didático no Ensino de Química

Pré-projeto de pesquisa apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Educação Contemporânea, em nível de mestrado, Campos Caruaru, como requisito parcial do processo seletivo do programa.

Caruaru – PE
2013
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 4
2. OBJETIVOS 5
2.1 OBJETIVO GERAL 5 2.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 5 3. REFERENCIAL TEÓRICO 6 4. METODOLOGIA 9 5. CRONOGRAMA 11 6. REFERÊNCIAS 12

1. INTRODUÇÃO

Dentre as várias disciplinas que compõe o Ensino de Ciências, a que possivelmente apresenta um maior grau de abstração é a Química, principalmente quando fala-senas teorias atomísticas, surgindo assim, a preocupação com os processos de ensino aprendizagem. No entanto, há a necessidade da utilização dos instrumentos que compõem as novas tecnologias da informação, em que podem ser considerados como mediadores do processo de ensino e aprendizagem, exigindo do professor, novas habilidades, métodos e competências.
Porém é perceptível a maneira em que a modernidade caminha de várias formas para outros campos do conhecimento científico e social, e que a Tecnologia Educacional está de certa maneira mais consistente inserindo-a e discutindo-a no mundo sócio-pedagógico. Tendo em vista o acesso a várias possibilidades de interação, mediação e expressão de sentimentos através dos fluxos de informação e recursos disponíveis e também na flexibilidade de exploração potencializados pela nova infraestrutura dos meios de informação e comunicação.
Assim, os softwares educacionais permitem