Pedagogia da Autonomia

aluno Vida e obra de Paulo Freire Características de Paulo Freire •Nascido em 19 de setembro de 1921, no Recife Pernambuco •Pensador e Educador. •Nordestino sim! •Antes mesmo de completar a faculdade ela já lecionava a língua portuguesa •Formou-se em direito e pouco exerceu a profissão, a paixão pela educação falou mais alto. •Durante 17 anos ele trabalhou no SESI no setor de educação •A partir do convívio com as camadas populares Paulo Freire retirou a base para conceder seu método de alfabetização •Paulo Freire não só criava métodos de ensino como também participava ativamente Referencia na vida e obra de Paulo Freire Circulo da cultura 1963: processo de avaliação com base na realidade de trabalhadores rurais Trabalhadores rurais alfabetizados em 45 dias O método ganhou o Brasil e o mundo! Nômades em Círculo de Cultura no Quênia Paulo Freire x Ditadura Militar •1964, Golpe militar: Preso pela ditadura militar Paulo freire é considerado uma ameaça ao regime político por suas ideias inovadoras, o autor tem seu nome proibido de ser pronunciado nas escolas e universidades. •Após 16 anos, vivendo entre Bolívia,Chile, Estados Unidos e Europa o Cidadão do Mundo retorna em 1980. •Reconhecido mundialmente Paulo Freire retorna como um dos mais importantes educadores da época. •Ensinar não é transferir conhecimento •“ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria produção ou a sua construção” 2.1 Ensinar exige conhecimento do…

Braz Müller Pinho de Araújo Paulo Vinicius dos Santos Rodrigues Pedagogia da Autonomia Saberes necessários à prática educativa Autor: Paulo Freire Mestra: Rozani Marins 17 de Setembro de 2014 Alcântara, RJ Introdução Neste trabalho veremos um resumo das principais ideias do Mestre Paulo Freire sobre a prática pedagógica no capítulo dois do livro Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática pedagógica. Freire dá ênfase nesse…

discência Paulo Freire diz que existe vários tipos de educadores: críticos, progressistas e conservadores, mas, apesar destas diferenças, todos precisam de conhecimentos comuns. Quando diz que não há docência sem discência, quer dizer que: quem ensina ‘aprende ao ensinar’, e quem aprende ‘ensina ao aprender’, e isso é muito importante para o autor. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua construção. Diz que o ensino não depende exclusivamente…

da Autonomia de Paulo Freire Quixadá/ 2012. Cap. 1 – Não há docência sem discência. 1.1 – Ensinar exige rigorosidade metódica. 1.2 – Ensinar exige pesquisa 1.3 – Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos. 1.4 – Ensinar exige criticidade. 1.5 – Ensinar exige estética e ética 1.6 – Ensinar exige corporeificação das palavras pelo exemplo 1.7 – Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a discriminação. 1.8 – Ensinar exige…

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA Acadêmicos: Aline Borges Mendes Gabriela Batista Vicente Mariana Mendes Rodrigues Mirian Fidelis de Oliveira Tutor Externo: Aline Domingos Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED 1083) – Seminário Interdisciplinar I 02/07/2014 RESUMO Pedagogia da Autonomia é uma das obras mais importantes do educador Paulo Freire. Apresenta orientações a respeito da compreensão da prática docente enquanto dimensão social da formação do ser humano.…

PAULO FREIRE FACULDADE PADRÃO INNIS GLEICIONE COSTA RODRIGUES Professora Orientadora Débora Dias Ravagnani RESUMO Paulo Freire reflete a imagem de um educador modelo, onde se possa capacitar todo seu redor e que seja verdade o mundo bom que se imagina, nos ensina ainda que este livro esta repleto de esperança e otimismo, mas não ingênuo construído de otimismo…

Capitulo 1º Não há docência sem discência, 1.1 - Ensinar exige rigorosidade metódica. Com o passar dos anos, percebemos variações pedagógicas, algumas ainda nos oferecem resultados satisfatórios, outras apenas causas instantâneas, com efeitos praticamente inexistentes diante da nossa conduta. É a partir deste ponto, em que vemos saídas rápidas, devemos nos doutrinar de um modo que nos possibilite perceber que não somos detentores do conhecimento, mas sim mediadores, de forma que, “quem…

Analise da Obra Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire Cap. II (2.5 / 2.9) Capítulo II: Ensinar não é transferir conhecimento. Neste capítulo, Paulo Freire fala da forma de ensinar, retomando a questão da relação professor/aluno no processo ensino-aprendizagem do qual devem fazer parte não como objeto um do outro, mas como sujeitos ativos na produção e construção do conhecimento. Por isso ele ressalta que “(...) ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS - UFAL DIOGO IURY DE OLIVERA AMORIM JOÃO VITOR MARKSON SILVESTRE PEDAGOGIA DA AUTONOMIA MACEIÓ – ALAGOAS 2013 2.2 Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado Ser condicionado reflete na situação de ser inacabado; pois se inacabado, inconcluso; estou aberto às condições, situações que a sociedade me impõe é por isso que Paulo freire cita diversas vezes a expressão: “gosto de ser gente, de ser homem (ser humano).” E para ele ser…

RESENHA: PEDAGOGIA DA AUTONOMIA No livro pedagogia da autonomia Paulo Freire aborda questões sobre a prática educativa dentro e fora da sala de aula, sendo que essas abordagens que o autor fax podem e devem ser colocadas em prática nas escolas de ensino médio e fundamental, ou até mesmo nas universidades. Ressalta bem o desenvolvimento em que o docente passa em sua formação ,e também os aspectos responsáveis para o meio educacional. O livro é dividido em três capítulos para uma melhor…