Educaçao E Cultura Na Sociedade

UNIVERSIDADE E FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL MULTICULTURAL: REFLEXÕES INICIAIS University and training in multicultural environmental education: initial reflections Angélica Góis Morales Doutora em Meio Ambiente e Desenvolvimento pela UFPR. Professora do Departamento de Biologia Geral da UEPG. Maria do Rosário Knechtel Doutora em Sociologia da Educação pela UFSM. Docente do Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Desenvolvimento da UFPR. Programa de Pós-Graduação em…

Entrelaçando - Revista Eletrônica de Culturas e Educação Caderno Temático: Educação e Africanidades N. 4 p. 9999-115, 115, Ano 2 (Novembro/2011) ISSN 2179.8443 REFLEXÕES SOBRE OS CONCEITOS DE RAÇA E ETNIA Maria Aparecida Lima Silva1 Rafael Lima Silva Soares2 Universidade Federal do Recôncavo da Bahia RESUMO Desde os primórdios, o homem vive em sociedade, sempre manifestando a capacidade de modificar os seus próprios hábitos e criar seus próprios significados e ideias em grupo.

Disponível em: . Acesso em: 21 dez. 2012. GABARITO TEMA 1 Disciplina: Educação e Diversidade Questão 1: A cultura brasileira possui influência de diversas culturas, a europeia, sendo a portuguesa bem forte, a indígena e a africana durante sua história. Sendo que uma das mais fortes foi a africana devido aos escravos vindos durante o período de colonização. Pode-se observar ainda hoje a presença muito forte desta cultura por todo o Brasil, principalmente no estado da Bahia, com a…

compromisso com a sociedade e com a cidadania. A pesquisa constituiu-se num estudo qualitativo-descritivo onde o elemento interpretativo apresentou-se com a comparação, contraste, mensuração, classificação, interpretação e avaliação dos dados coletados. O estudo analisado na pesquisa é entendido basicamente como o processo de interpretação da realidade para poder transformá-la. É um componente importante para a criação de políticas públicas atuantes para a melhoria da educação na…

CAPITULO 1 – FILOSOFIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Diferentes olhares Olhamos o mundo e a nós mesmos de diversas formas como: mito, religião, senso comum, ciência, arte e filosofia, por meio do nosso cotidiano: quando um cientista elabora um conhecimento em uma área especifica, usando o senso comum da vida cotidiana, ou uma pessoa se aproxima de Deus através da religião, mas pode buscar na filosofia a justificativa racional sobre a existência de Deus. Podemos olhar o mundo por diferentes olhares,

PROJETO: CURSO DE ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO Coordenação: Profº. MS. Cléberson César Dias da Rocha UM SABER DE FRONTEIRA – ENTRE A ANTROPOLOGIA E A EDUCAÇÃO Cléberson César Dias da Rocha Professor convidado do Departamento de História/PARFOR da UNEB-JUAZEIRO-BA Professor Associado do Departamento de Ciências Humanas do Instituto de Ensino Superior IES/JUAZEIRO-BA HISTORIADOR/ANTROPÓLOGO-PESQUISADOR. DOUTORANDO EM PSICOLOGIA SOCIAL Petrolina, PE, setembro de 2013

imaginação e, até mesmo, sua individualidade. Valor cultural: o conjunto de costumes, lendas, tradições, religião, história e ideias estão presentes na aprendizagem da dança, em especial dança folclórica. Podemos transmitir conhecimento tanto de culturas regionais como nacionais e internacionais e sob os mais diversos aspectos, como música, indumentária, coreografia e gestualidade. Valor moral: através da dança podemos trabalhar também a cooperação, a disciplina, a auto confiança, a…

Curso: Pedagogia Fundamentos Filosóficos da Educação Profª. Esp. Angela N. Fernandes Cultura e Humanização Em sentido antropológico, cultura é o que o ser humano produz. Suas finalidades: → construir a existência humana; → atender suas necessidades; → relação entre sociedade e homens. CULTURA E SOCIALIZAÇÃO ► A condição humana é resultado de modelos sociais. ► A humanidade se realiza mediada pela cultura. ► A condição humana: ● varia de acordo com…

novos tempos 63 CAPITULO III Buscando a qualidade social do ensino 73 CAPITULO IV A identidade profissional dos professores e o desenvolvimento de competencias 95 CAPITULO V Os conceitos de organização, gestao, participação e cultura organizacional 117 CAPITULO VI O sistema de organização e gestao da escola 135 CAPITULO VII Princípios e características da gestao escolar participativa 147 CAPITULO VIII O planejamento escolar e o projeto…

Currículo e cultura Se ideologia e currículo não podem ser vistos separadamente na teorização educacional crítica, cultura e currículo constituem um par inseparável na teoria educacional tradicional. Nessa visão, que é a educação e, em particular, o currículo, senão uma forma institucionalizada de transmitir a cultura de uma sociedade? A teorização crítica, de certa forma, continua essa tradição. A educação e o currículo são vistos como profundamente envolvidos com o processo…