Educação - Didática

HISTÓRIA E MULTIDIMENSIONALIDADE DA DIDÁTICA Abdizia Maria Alves Barros, Cibele de Mello Costa, Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante1 Sendo a Pedagogia a área do conhecimento que se ocupa das questões da educação e o processo ensino-aprendizagem uma das mais importantes dessas questões, a Didática, disciplina cujo objetivo é o estudo da organização, realização e avaliação desse processo, mantém com a Pedagogia estreitas relações, constituindo-se portanto, numa disciplina pedagógica. Neste sentido, Libâneo (1994, p.16) escreve: A ciência que investiga a teoria e a prática da educação nos seus vínculos com a prática social global é a Pedagogia. Sendo a Didática uma disciplina que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais, que são sempre sociais, ela se fundamenta na Pedagogia; é assim uma disciplina pedagógica. O processo educativo é um fenômeno social, inserido num processo social mais amplo – o do contexto histórico-geográfico onde ocorre – sofrendo, portanto, suas influências: econômicas, políticas, culturais, regionais. Considerando a abrangência do processo educativo pode-se citar Paulo Freire (1995, p.14) quando diz: Como processo de conhecimento, formação política, manifestação ética, procura da boniteza, capacitação científica e técnica, a educação é prática indispensável aos seres humanos e deles específica na História como movimento, como luta. A…

A educação está presente em casa, na rua, na igreja, nas mídias em geral e todos nos envolvemos com ela seja para aprender ou para ensinar, para saber, para fazer, para ser ou para conviver todos os dias misturamos a vida com a educação. Não há uma forma única nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar em que ela acontece; o ensino escolar não é a única prática, e o professor profissional não é seu único praticante. A Didática expressa uma prática pedagógica que…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB DISCIPLINA “DIDÁTICA I” CURSISTA ARLETE DE SOUSA AMARANTE DIDÁTICA I São João dos Patos - MA 2011 ARLETE DE SOUSA AMARANTE COMENTÁRIO CRÍTICO: UNIDADE I Trabalho apresentado à disciplina de Didática I da…

ARLETE DE SOUSA AMARANTE DIDÁTICA I São João dos Patos - MA 2011 ARLETE DE SOUSA AMARANTE COMENTÁRIO CRÍTICO: UNIDADE I Trabalho apresentado à disciplina de Didática I da Universidade Aberta do Brasil para a obtenção parcial da nota nessa disciplina. Professora: Elen de Fátima Logo Barros Costa São João dos Patos…

01 – Podemos, falar que nas associações civis, nas associações de bairro, nos movimentos sociais e etc., ocorre uma ação pedagógica? A educação pode acontecer de duas maneiras: formalmente (quando o objetivo de ensinar é a intenção central definida) e informalmente (nas relações cotidianas). A educação formal se dá principalmente em instituições com foco centrado na educação. Neste caso, a instituição mais difusa é a escola. Mas não é apenas dentro da sala de aula que as ações de…

pedagógica evidências de uma Didática comprometida com a formação de professores que, futuramente, irão enfrentar uma escola em crise. Procurou-se, no dia-a-dia da sala de aula, na prática pedagógica do professor de Didática, indícios de avanço, de novo. A orientação metodológica baseou-se na abordagem qualitativa. O trabalho de campo dependeu da articulação de diferentes formas de coleta de dados: entrevistas com professores e alunos, observação em sala de aula, aplicação de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO Aldenira Moraes BeltrãoRA:420830 Flávia Lane Tapajós Conceição RA:436229 Gizelma Barbosa FerreiraRA:421920 Janaína Torres Monteiro :RA:8332005457 Maria Francisdalva Moreira CostaRA:8332005469 Wirleide Pantoja GonçalvesRA:408968 Atividade Prática Supervisionada…

ATPS DE DIDÁTICA- ETAPA 1 A INDISCIPLINA NA SALA DE AULA Atualmente é comum entrarmos em sala de aula e nos depararmos com alunos indisciplinados e capazes de transformar uma aula, em apenas uma tentativa infeliz do professor, que não consegue nem ao menos dar início a sua aula. Uma pesquisa foi feita em 2008, pela organização dos Estados Ibero Americanos, onde constatou-se que os educadores estão na “contramão do que os especialistas apontam ser mais adequado.” A maioria dos…

Piracicaba, 20 de março de 2012 Portfólio de Didática da Educação A partir dos estudos realizados, sabemos que as pesquisas de Emília Ferreiro, juntamente com Ana Teberosky foram um divisor de águas nas práticas de ensino sobre alfabetização, pois aplica aspectos teóricos do desenvolvimento infantil à análise do aprendizado da língua escrita. Por isso, nosso trabalho consiste em: Para se ter uma aprendizagem necessita se de um raciocínio lógico é um processo evolutivo. A criança…

PEREIRA DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO (ÉMILE DURKHEIM) 2014 INTRODUÇÃO Durkheim nasceu na cidade de Epinal região de ( Lorena, França) no dia 15 de abril 1858. Faleceu em Paris capital francesa em 15 de novembro de 1917. Aos 21 anos de idade, foi estudar na escola normal superior formando-se em filosofia e tendo passado a se dedicar ao mundo intelectual. Cinco anos após sua formatura foi trabalhar na universidade de burdios como professor de pedagogia e ciência…