Dinamicas Para Crianças

DISTÚRBIOS DA VOZ EM CRIANÇAS: O GRUPO COMO POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO * ANA PAULA D. LEITE** IVONE PANHOCA*** MARIA DE LURDES ZANOLLI**** * Trabalho desenvolvido no Programa de Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas UNICAMP e financiado pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). ** Mestre em Saúde da Criança e do Adolescente pela Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP.…

na clínica compreendem os problemas de aprendizagem em crianças e como vêem o papel da família, especialmente dos pais, nos referidos problemas. Foi utilizado um método qualitativo, tendo como instrumento um roteiro semi-estruturado, utilizado em uma entrevista individual, realizada com três psicólogas e com três pedagogas. Dentre as principais fontes de problemas de aprendizagem, as participantes apontaram a grande dependência da criança em relação à mãe, a participação periférica do pai no

brincar de crianças aplica­se também aos adultos; apenas, a descrição torna­se mais difícil quando o material do paciente aparece principalmente em termos de comunicação verbal. Sugiro que devemos encontrar o brincar tão em evidência nas análises de adultos quanto o é no caso do nosso trabalho com crianças. Manifesta­se, por exemplo, nas inflexões de voz e, na verdade, no senso de humor. 14 Tão estimulado entre as crianças, o…

modificar essencialmente nele. 2. Qual o impacto da proposta conceitual da Zona de Desenvolvimento Proximal para a avaliação na educação? Segundo Vigostsky, a instrução precede e conduz o desenvolvimento, por isso ele foi instigado a investigar se as crianças, quando em cooperação com uma pessoa mais instruída, poderiam avançar mais em sua compreensão do que quando sozinhas, ele, desta forma, sugeriu que a instrução só é válida quando ultrapassa o desenvolvimento, pois desta forma, ela…

reeducativa e terapêutica que destaca a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade que facilita a abordagem global da criança contribuindo para formação e estruturação do esquema corporal facilitando a orientação espacial com técnica que favorece também o desenvolvimento afetivo, o contato físico, as emoções e as ações por ser essencialmente dinâmica, experimental e prática. Com a educação psicomotora, a educação em geral passa a ter como objetivo geral o movimento. A…

teorias de aprendizagem antes de surgirem como percussoras da prática pedagógica surgem como resultados da observação assídua e de experiências de estudiosos no que diz respeito ao comportamento humano ao longo da obtenção do conhecimento. Desde a dinâmica em sala de aula, o método aplicado, a rotina estudantil e até mesmo de experiências pessoais, grandes teóricos pautaram e dedicaram anos de sua vida na elaboração de um método eficaz e completo que corresponda o desenvolvimento total…

LEMOS Licenciatura em Pedagogia Jesusmel.thais@gmail.com Resumo: O presente artigo ressalta a importância da psicomotricidade como suporte para a maturação necessária a aprendizagem de leitura e escrita. Diante do ensino tradicional, algumas crianças não encontram um caminho para aquisição de tais conhecimentos, havendo uma defasagem em sua aprendizagem. Este estudo tem por objetivo demonstrar a psicomotricidade como instrumento facilitador da aprendizagem de leitura e escrita.…

Atividades: Inicialmente, será realizada uma dinâmica de grupo onde as crianças e educadores, organizados em círculo e sentados no chão, irão se apresentar individualmente citando seu nome e idade. Após as apresentações, ensinaremos os passos básicos do Bolero (para frente e para trás / dois para lá, dois para cá), onde crianças e educadores ficarão lado a lado. Em seguida, os passos serão executados em pares (formados por crianças e educadores ou somente por crianças) e a partir da…

rítmica da criança. "Revista Movimento." v. 5 . nº 9, 1998. O presente trabalho remete-se ao estudo da atividade rítmica e sua relação com a criança, tendo uma preocupação com o desempenho das mesmas frente as atividades propostas e a forma com que elas relacionam o movimento com o ritmo. Tentou-se buscar alternativas onde o ritmo fosse vivido espontaneamente, ou seja, que o movimento aliado a música levasse a criança realizar movimentos espontâneos, ou que o movimento levasse a…

brincar de crianças aplica­se também aos adultos; apenas, a descrição torna­se mais difícil quando o material do paciente aparece principalmente em termos de comunicação verbal. Sugiro que devemos encontrar o brincar tão em evidência nas análises de adultos quanto o é no caso do nosso trabalho com crianças. Manifesta­se, por exemplo, nas inflexões de voz e, na verdade, no senso de humor. 14 Tão estimulado entre as crianças, o…