Dinâmicas pedagógicas

DINÂMICAS DINÂMICAS A seguir, há sugestões de dinâmicas para que você, professor, possa promover a interação entre os estudantes. Caso tenha experiência com outras práticas, sinta-se à vontade para aplicá-las. O importante é considerar se o objetivo de interação será alcançado. Se precisar de apoio para aplicar a dinâmica, entre em contato com a coordenação do Pronatec. DINÂMICA 1 Apresentação (conhecimento) Material: diversas gravuras, fotos ou desenhos recortados de revistas, aparelho de som com música de fundo (se possível). Desenvolvimento: coloque o material no centro da sala. Solicite aos estudantes que observem as gravuras. Enquanto a música de fundo toca, oriente que escolham duas gravuras: uma que transmita algo positivo e outra algo negativo. Ao cessar a música, solicite que cada um que se apresente individualmente da forma que melhor lhe convier e, na sequência, explique por qual motivo escolheu as gravuras e como se identifica com elas. DINÂMICA 2 Crachá com Símbolo (Apresentação) 1. Entregar a cada membro do grupo um crachá em branco e material para desenho. 2. Solicitar que cada um faça um desenho que acredita combinar consigo mesmo. 3. Solicitar que circulem pela sala para que todos possam ver o símbolo um do outro. 4. Orientar para que, a cada palma do facilitador, parem na frente de um membro do grupo e se apresentem. 5. Repetir o processo de acordo com o tamanho do grupo. DINÂMICA 3 Chaves (Mudança)…

apresentadas pelos alunos. Participaram deste projeto professores, equipe pedagógica, alunos e pais ou responsáveis. Para que este trabalho atingisse seus objetivos, foram confeccionadas entrevistas para os professores, anamnese para pais ou responsáveis, como também foram realizadas observações em sala de aula e dinâmica com o grupo de professores. Palavras-chave: Psicologia escolar, relação professor aluno e relação familiaro objetivo deste trabalho é de iniciar os acadêmicos na…

da técnica de dinâmica poderá ser feita através de jogos, brincadeiras, dramatizações, técnicas participativas, oficinas vivenciais e um ambiente descontraído, discutir temas (...) uma relação dinâmica e prazerosa da maioria das escolas. É preciso esclarecer que não é nosso desejo generalizar em relação às condições das escolas públicas, há diferenças em todos os ângulos educacionais. Existem escolas que possuem todas as condições necessárias, a sua equipe para o desenvolvimento…

específicas dada a relação de flexibilidade tempo/espaço, sendo que as ferramentas tecnológicas e de comunicação possibilitam a compensação dessas limitações espaço-temporais. A questão pedagógica deve considerar este modo de educação e suas particularidades, sendo que o público-alvo deve ser abordado com metodologias especificas e materiais base e de apoio mais objetivos e diretos que permitam a interação entre os educadores e estudantes a fim de consolidar a relação…

CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO INTERDISCIPLINAR DE EXTENSÃO E PESQUISA “EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM PARA INCLUSÃO SOCIAL. 2014 Práticas Pedagógicas 4º e 5º semestres. IDENTIFICAÇÃO DO GRUPO DE TRABALHO Nome RA Série ANDRÉA PEDREIRA 4252065740 5ª DANTIELE DONATO 4211804385 5ª FRANCINE FAVARIN 4412913423 5ª KARINA CAROBA 3730708928 5ª KÁTIA JUSTINO 3721676268 5ª RAFAELA CAVALCANTE 4659896107 Assinatura 5ª Piracicaba, 30 de maio de 2014 Práticas Pedagógicas 4º e 5º…

a equipe pedagógica no auxilio dos professores e funcionários. | Não participação dos pais na escola. | Falta de atenção e incentivo por parte da coordenação nesse aspecto. | Na escola o índice de violência entre os alunos é baixo | Boa comunicação e interação entre alunos e coordenação pedagógica. | Falta de interação entre os professores. | Falta de tempo dedicado a eles, a coordenação poderia fazer dinâmicas e atividades diversificadas para resolver esse problema. |…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ VALDELICE ALVES DOS SANTOS MATRICULA 201301702544 Estágio Supervisionado em Docência nas Disciplinas Pedagógicas e Formação Profissional Rio de Janeiro 2013 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Estágio Supervisionado em Docência nas Disciplinas Pedagógicas e Formação Profissional Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado em Docência nas Disciplinas pedagógicas e Formação Profissional…

Plano de ação INTRODUÇÃO: A ação do coordenador pedagógico predomina-se em um trabalho onde a participação e integração da tríade- aluno-professor-coordenador pedagógico, aliada a uma dinâmica ativa e coerente constituiu-se num resultado cujas linhas norteadoras contribuirão para um desenvolvimento eficaz. A dinâmica do processo didático e do conhecimento que se ensina, aprende e reconstrói na escola, solicita do Coordenador Pedagógico que incentive e promova o hábito de estudos,…

9. Os ciclos de aprendizagem e a organização da prática pedagógica Diretoria Geral de Ensino/SE/Prefeitura do Recife A organização da prática pedagógica em ciclos de aprendizagem requer, necessariamente, uma ação que se defina coletiva, processual e interdisciplinar. É fundamental levar em conta os princípios orientadores da gestão, as concepções pedagógicas definidas na proposta curricular e o projeto pedagógico da escola, o qual, num processo de articulação, mobiliza as ações…

Dinâmicas pedágógicas de matemática GLÓRIA DE DOURADOS-MS 2013 ADRIELY ALINE ANDRÉIA RENATA ROSIMEIRE Dinâmicas pedagógicas de matemática Atividade Prática Supervisionada (ATPS) apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito de nota parcial da disciplina: Didática e Prática de Ensino, ministrada pela professora EAD Maria Clotilde Bastos. GLÓRIA DE DOURADOS-MS 2013 SUMÁRIO Dinâmicas…