Didatica 1930 A 1960

difusão de pensamento subversivo, sobretudo após a década de 1930, no governo de Getúlio Vargas (1930-1945). Chamamos a atenção ainda para o fato de que o presidente se apropriou do rádio de tal maneira que acabou por inaugurar uma era em que a difusão da política e dos ideais governistas chegavam a praticamente a todo o território brasileiro. A televisão pode ser considerada o terceiro marco da EaD no Brasil, a partir dos anos 1960 e 1970 e possui influência direta, juntamente…

estadual nos foi indicada por Cléber Santana16. Em seguida, realizamos uma revisão bibliográfica com dupla preocupação: conhecer o que a historiografia sergipana produziu sobre o tema e entender o movimento de Reforma Universitária ocorrido nos anos 1960, suas linhas mestras, marcos legais e principais artífices. 15 16 Respectivamente, http://www.planalto.gov.br/leg.asp e http://www.senado.gov.br/sf/legislacao. O colega ainda nos forneceu, na mesma ocasião, a Escritura de instituição…

décadas, no transcorrer de vários governos, assumiu posições de destaque administrativo e docente, sendo que sua participação no campo educacional deu-se em diversos setores: nas reformas que realizou na educação nos estados do Ceará (1922) e São Paulo (1930); na docência em cursos de formação de professores que foram referência no Brasil, como os da Escola Normal de São Paulo e de Piracicaba; na publicação de diversos livros, inclusive infantis, além de ser prefaciador e tradutor de…

determinado lugar pode conter. Ou, ainda, à vista de uma pilha de balas de canhão, saber quantas balas a pilha tem. Esse longínquo professor de matemática pratica seu magistério ditando curso, isto é, fazendo com que seus alunos anotem parte de sua obra didática. À explicação, segue o exemplo. Abaixo, uma das páginas do livro de Alpoim, Exame de artilheiros: Figura 1 14 Cad. Cedes, Campinas, vol. 28, n. 74, p. 11-23, jan./abr. 2008 Disponível em Wagner Rodrigues Valente …

etapa histórica de transição para o socialismo. A matriz teórica para essa escola de pensamento é o materialismo histórico de Marx, sendo por isso marxista. Caio Prado Jr. foi o que mais usou esta ótica no Brasil, porém seus textos eram de base didática e teórica, não sendo aplicados à análise da econômica brasileira. Nas quatro fases de pensamento destes, o raciocínio era comum de que a sociedade brasileira passava por uma etapa de superação da economia colonial exportadora e de…

quando confrontados, à luz do referencial teórico adotado, com estudos preliminares de História da Educação Brasileira no que toca ao período posterior a 1930, sugeriam que o período compreendido entre 1930 e 1960 caracterizou-se pelo predomínio da concepção humanista com progressivo avanço da versão tradicional. No período posterior a 1960 a concepção humanista começa a ceder lugar à tendência tecnicista (concepção analítica) que vai se tornar nitidamente predominante…

(SAVIANI, 2005, p. 12). Cabe observar que, ao longo de quase quatro séculos, abarcando, portanto, os quatro primeiros períodos, as instituições escolares no Brasil constituíram um fenômeno restrito a pequenos grupos. Foi somente a partir da década de 1930 que se deu um crescimento acelerado, emergindo, nos dois últimos períodos, a escola de massa. Assim, quando se deu a expulsão dos jesuítas em 1759, a soma dos alunos de todas as instituições jesuíticas não atingia 0,1% da população…

aplicar o conhecimento psicológico na educação e a existência de "fatores heterogêneos" encontrados nas atividades relacionadas à educação; o aparecimento e o aumento de outras ciências sociais que contribuem à educação e ao ensino. A partir do ano de 1960, torna-se nítida a quebra da crença de que a psicologia é que determina as bases científicas da educação e o ensino. Oposições e alternativas em psicologia da educação: as relações entre o conhecimento psicológico e a teoria…

- estimula o crescimento do mercado interno - estimula a queda das exportações Resultado- maior oportunidade para a industria brasileira 1929 e 1930- foram férteis em discussão sobre educação e pedagogia. Os conservadores –defensores da pedagogia tradicional, aquela influenciada por Herbart; Os liberais democráticos – simpatizantes da Escola Nova, imbuídos da esperança

para, em seguida, analisar essa produção. Historicamente, as universidades no Brasil pouco se voltaram para a questão do ensino. Na pesquisa histórica e sobre ensino de História, não foi diferente. O ensino de História foi visto, até a década de 1960, como área de formação, não como objeto de pesquisa. Na visão dicotômica da total separação entre ensino e pesquisa, o primeiro foi associado, estritamente, às ditas questões pedagógicas. Estas, por sua vez, restringidas aos Cursos…