Plano de Aula

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: DIDÁTICA – 3º. SEMESTRE PLANO DE AULA I - DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Atividade: Seminário nº. 04 Título: O Planejamento Escolar (Capítulo 10 do Livro de Libâneo) Data: 26\07\2013 colocar a data correta Carga horária: 2 h/a Horário: 20h50min às 21h40min Grupo: Coordenadora do Grupo: II – OBJETIVOS Geral: Compreender a importância do planejamento escolar na prática docente. Específicos: Entender o planejamento escolar como uma tarefa do professor no sentido de buscar alcançar os objetivos educativos almejadas para cada nível de ensino, para cada conteúdo e para cada momento do processo de ensino e de aprendizagem. Identificar os requisitos gerais para a elaboração de um planejamento escolar. Assimilar as modalidades do planejamento escolar: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula. III – CONTEÚDOS Apresentação do Plano de Aula Introdução ao tema “O planejamento Escolar” Pontos Básicos: - A importância do planejamento escolar - Requisitos gerais para o planejamento - O plano da escola - O plano de ensino - O plano de aula Considerações Finais IV – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Apresentação do Plano de Aula Aula expositiva aprofundando os pontos básicos do texto Aula dialógica Debate Registro individual da interpretação do conteúdo V – RECURSOS

metodológicas da organização didática, a contextualização da clientela escolar, os objetivos educacionais gerais, a estrutura curricular, diretrizes metodológicas gerais, o sistema de avaliação e a estrutura organizacional e administrativa. O plano da escola deve ser um guia de orientação para os professores/professoras para orientar o trabalho pedagógico e garantir a unidade teórico-metodológica das atividades escolares. O plano de ensino trata-se da previsão dos objetivos e tarefas…

fundamentos. Assim: A educação, enquanto prática social humana, é um fenômeno móvel, histórico, inconcluso, que não pode ser captado na sua integralidade, senão na sua dialeticidade. Ela é transformada pelos sujeitos da investigação que se transformam por ela na sua prática social. Cabe aí, na práxis do educador, realizar o estudo sistemático, específico, vigoroso, dessa prática social, como forma de se interferir consistentemente nessa prática social da educação, cuja…

DIDÁTICA II SUMÁRIO. I - Didática: uma retrospectiva histórica. 1.Primórdios da Didática: O período de 1549/ 1930 2. – A Didática nos Cursos de Formação de Professores a partir de 1930 2.1. O período de 1930/1945: A Didática é tradicional, cumpre renová-la. 2.2 – O Período de 1945/ 1960: o predomínio das novas idéias e a Didática 2.3- O período pós 1964: os descaminhos da Didática 2.4. A década de 80: momento…

capacidades. Porto Alegre: Art- med, 2004. SACrIStán, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão so- bre a prática, 3ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. CArnEIrO, Juliana A. S. A inclusão/ exclusão curricular numa escola privada do Ensino Médio, no embate entre o prescrito e o real. 2008. Dissertação de Mestrado em Educação. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte. Juliana Carneiro é pedagoga, especialista em rH, mestre em Educação e consultora…

Educação (ANFOPE). Nesse capítulo pretendemos abordar como se coloca a formação teórico-metodológica do profissional da educação, seja ele professor, seja ele pedagogo. 8 No terceiro capítulo, abordamos especialmente o curso de Pedagogia: apresentamos toda a polêmica e discussão acerca desse curso, desde a sua criação até o momento mais recente de definição de suas Diretrizes Curriculares pelos organismos oficiais, explicitando as divergências entre projetos e concepções em…

1. Prática de ensino. 2. Didática. 3. Educação – Linguagem didática. 4. Ensino – Didática. 5. Educação – Metodologia. I. Título. II. Scheibel, Maria Fani. CDD 370.733 Capa: IESDE Brasil S.A. Imagem da capa: Júpiter Images/DPI Images Todos os direitos reservados. IESDE Brasil S.A. Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482. CEP: 80730-200 Batel – Curitiba – PR 0800 708 88 88 – www.iesde.com.br Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações…

pedagoga e do pedagogo : pressupostos e perspectivas / Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo, Ana Paula Cordeiro, Simone Ghedini Costa Milanez (org.). – Marília : Oficina Universitária ; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. 246 p. Inclui bibliografia ISBN 978-85-7983-258-1 1. Educação – Estudo e ensino. 2. Professores – Formação. 3. Currículos. 4. Prática de ensino. I. Brabo, Tânia Suely Antonelli Marcelino. II. Cordeiro, Ana Paula. III. Milanez, Simone Ghedini Costa. CDD 370.711 …

finalidades do ensino médio traçados n atual LDB é notória a importância dada ao ensino sistemático ofertado pelas instituições de ensino, ou seja, no decorrer da história da educação no Brasil, as escolas vêm conquistando seus espaços como contribuidoras do processo de formação do indivíduo. “A escola deve ser capaz de desenvolver nos alunos capacidades intelectuais que lhes permitam assimilar plenamente os conhecimentos acumulados. Isso quer dizer que ela não deve se…

finalidades do ensino médio traçados n atual LDB é notória a importância dada ao ensino sistemático ofertado pelas instituições de ensino, ou seja, no decorrer da história da educação no Brasil, as escolas vêm conquistando seus espaços como contribuidoras do processo de formação do indivíduo. “A escola deve ser capaz de desenvolver nos alunos capacidades intelectuais que lhes permitam assimilar plenamente os conhecimentos acumulados. Isso quer dizer que ela não deve se…