Convenção Interamericana Para A Eliminação De Todas As Formas De Discriminação Contra As Pessoas Portadoras De Deficiência

emancipatórias e ambientalmente sustentáveis. ................................................41 Objetivo estratégico IV: Garantia do direito a cidades inclusivas e sustentáveis. ............................................. 42 Diretriz 5: Valorização da pessoa humana como sujeito central do processo de desenvolvimento.............................. 44 Objetivo estratégico I: Garantia da participação e do controle social nas políticas públicas de desenvolvimento com grande impacto…

ACESSIBILIDADE DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA FÍSICA NA ESCOLA1 Eliza Martins de Sousa* Helenice Maria Tavares** RESUMO As escolas e as famílias estão realmente preparadas para garantir o desenvolvimento pleno e a escolarização das crianças com deficiência física? Neste artigo buscou-se ressaltar o que as escolas precisam para atender as crianças com deficiências da educação infantil de 0 a 5 anos. Tendo por objetivo defender que toda criança deficiente tem direito de freqüentar escola,…

..... 177 Atos não ratificados pelo Brasil no âmbito da OEA . .................................................................. 178 Convenção Internacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência...................................................................... 179 Protocolo Facultativo à Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência................................. 223 Os Direitos Humanos nos 60 anos da Declaração ação parlamentar O Sistema Nacional…

uma característica dos direitos humanos, eles são imprescritíveis. Resposta C – Errada Alienabilidade – Principalmente por não ter de um patrimônio econômico-patrimonial, para ser alienado, os direitos humanos não possuem essa característica, uma pessoa não pode abrir mão dos seus direitos, mesmo querendo, eles são direitos inalienáveis. Resposta D, E – Erradas Regionalidade - Os direitos humanos não são regionais. Não tem características de um certo local, não discrimina nenhuma classe…

Introdução O tema do trabalho que desenvolvemos é a inclusão social de pessoas com necessidade especial. Entendemos que a problemática da inclusão é o grande desafio da sociedade moderna contemporânea. Para tanto, ao longo do trabalho trazemos reflexões sobre a inclusão da pessoa com necessidades especiais em diversos grupos sociais: na família, na escola e na sociedade. Refletimos também sobre as políticas publicas e ações do governo e não governamentais para que tenhamos uma…

Rogério Ventura Teixeira Secretário-Geral da Mesa Sérgio Sampaio Contreiras de Almeida Câmara dos Deputados leI MARIA DA PENHA 4ª edição Lei nº 11.340, de 7 de agosto de 2006, que dispõe sobre mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher. Atualizada em 15/5/2012. Centro de Documentação e Informação Edições Câmara Brasília | 2012 Câmara dos Deputados Diretoria Legislativa Diretor: Afrísio Vieira Lima Filho Centro de Documentação e Informação Diretor:…

atendido pelo creas, como forma de compreender a questão da violência nos mais diversos aspectos. História do creas, história que o envolve assim como questões culturais de gênero, idade e poder, observando também lutas e conquistas por direitos; O CREAS na realização e prestação de serviços diante dessa demanda; O Programa Sentinela, realizado no âmbito do CREAS, atendendo as demandas do município e por fim o trabalho do Assistente Social junto à violência sexual contra crianças e…

fonte Arial tamanho 10) Uma prática comum na educação especial, que repete na alfabetização esta conduta, com métodos voltados para a repetição pura e simples, onde o saber agora está do lado do professor, nunca do lado do aluno que porta alguma deficiência, principalmente o deficiente mental, que carrega o preconceito de ter de aprender por repetição do concreto, e evitar ao máximo a abstração. Acredita-se que eles não devem pensar, é sempre os outros que pensam por eles e as tarefas…

Os avanços mais substantivos podem ser encontrados no plano das diretrizes normativas. Depois da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996, a tendência prioritária conferida ao ensino comum na escolarização das crianças com deficiências ou com necessidades educativas especiais passa a receber atenção do Conselho Nacional de Educação (CNE), com a Resolução 2/2001, e dos Conselhos Estaduais que passam a aprovar diretrizes por meio de resoluções e pareceres que…

especiais, como pessoas por inteiro, que possuem forças em muitas áreas de inteligência.( Armstrong, 2001, p.135). Inteligências múltiplas – são as várias demonstrações em que é possível discernir a capacidade de um ser Humano nas várias áreas, como a corporal, a musical, a espacial, a interpessoal, a intrapessoal, a naturalista e a existencialista. Educação especial – A educação Especial é uma área da educação cuja finalidade é prestar atenção e instruir pessoas com…