Conteúdos E Procedimentos Didático Metodológicos Língua

se realiza o ensino na pedagogia critico-social dos conteúdos, propostas por Libâneo. Tomando como parâmetro a questão da relação teoria-pratica, podemos identificar processos distintos que procuram ampliar a discussão da didática iniciada por Candau, em reação ao modelo pedagógico centrado no campo da instrumentalidade. Propostas expressivas como a pedagogia histórico-critica, de Saviani, base teórica da pedagogia critica-social dos conteúdos, sistematizada por Jose Carlos Libaneo,…

projeto de cantigas de roda. Objetivo geral: Formar professores de ensino fundamental tendo em vista a promoção de experiências fundamentais às crianças de 6 a 7 anos, como ler, e escrever e se expressar de maneira competente na língua portuguesa. Pauta: 1º tempo 08:00 às 10:00hrs 1ª Ação: colocando os professores sentados em círculo, constando em cada mesa um livro de cantigas de roda, iremos fazer um discurso sobre a importância do hábito de ler e…

APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: o ensino-aprendizagem da Língua Materna no espaço da sala de aula1 Wélia Leão de Sousa RESUMO Este artigo apresenta como principal pressuposto teórico-metodológico a Linguística Aplicada, que é uma área do saber vem contribuindo muito com a prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa e com o ensino de Língua Materna. O nosso maior objetivo aqui é refletir sobre as metodologias utilizadas por professores de Língua Portuguesa e debater

PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS COLORADO 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANA CLAUDISI ESTÉRCIO DE SOUZA - RU: 741692 ELIANA APARECIDA BISPO - RU: 724303 JUCILENE MARIA DE SOUZA – RU: 724301 SANDRA FERREIRA LIMA – RU: 724308 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS Relatório Pesquisa e Prática Profissional - Materiais Didáticos apresentado à UTA – Educação, Ciência e Tecnologia,

AS METODOLOGIAS DE ENSINO DE LíNGUA MATERNA E AS TEORIAS LlNGuíSTICAS CONTEMPORÂNEAS: UMA INTERSEÇÃO NECESSÁRIA Paulo PEREIRA * Resumo: Pretende-se, nesse artigo, relacionar as teorias lingüísticas às práticas de ensino¬aprendizagem de línguas, sobretudo de língua materna. Para tanto, constrói-se um breve percurso pelos principais modelos teórico-analíticos (gramáticas) de abordagem do objeto¬fenômeno de estudo da ciência da linguagem, que é a língua, destacando suas caracterizações mais

Guia de Livros Didáticos PNLD 2014 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Guia de Livros Didáticos PNLD 2014 Língua Estrangeira moDERNA Ensino fundamental Anos Finais Brasília 2013 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO EQUIPE RESPONSÁVEL PELA AVALIAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Formulação de Conteúdos Educacionais Coordenação Geral de Materiais Didáticos…

globalização no SARESP de Língua Portuguesa - 3ª série EM/2008, o professor decepcionado por ter trabalhado profundamente o assunto, procura o Diretor da escola e o PC . Diante dessa situação, Diretor e PC juntos numa reunião de HTPC abordam esse assunto orientando a equipe:  Qual a habilidade de leitura exigida nesta questão? O que o aluno precisaria saber para responder esta questão? O que isso denota para equipe gestora? As práticas pedagógicas e o tratamento didático dos…

Reduzindo a avaliação a um instrumento de controle, uma simples conferência de resultados, um simples teste da capacidade do aluno de reproduzir os conteúdos, á cresça dos educadores de todos os graus de ensino na continuidade da avaliação classificatória como garantia de um ensino de qualidade. Se antes avaliar significa testar a capacidade de reprodução do conteúdo e regras transmitidas pelo professor, hoje a questão da avaliação torna-se mais complexa, pois esta deve ser feita apenas…

principalmente o trabalho dos alunos em equipe. A análise do artigo de CINEL (2003), sobre a estrutura frasal propõe ao professor das turmas multisseriadas a realização de tarefas que conduzam os alunos a discernirem sobre os aspectos estruturais da língua portuguesa (morfológicos, sintáticos e semânticos) fazendo a avaliação da qualidade e do tipo de mensagens que cada sujeito transmite quando fala ou escreve. A proposta deve iniciar suas ações desde a educação infantil utilizando…

Maputo, Dezembro 2007. 104 p. - MACHADO, José Pedro. Dicionário da Língua Portuguesa, Etimológico. Volume III, Lisboa, Editora Livros Horizonte, 1990. 454p - PILLETI, Claudino. Didáctica Geral. 23ª edição, São Paula, Editora Ática, 2002. pp257 - PINTO, Mário José Ferreira. Clube do Professor – As Escolas e a Qualidade. 1ª Edição, Portugal, Edições Asa, 1992. 220p - SILVA, António de Morais. Novo Dicionário Compacto da Língua Portuguesa. S/ed, Volume II, Lisboa, Editorial Confluente…