Tcc de conclusão de curso

I. Introdução Este relatório tem como objetivo atender às exigências legais do Ministério de Educação que determinam que o formando de cursos de licenciatura apresente como trabalho de conclusão de curso (TCC) um relatório das atividades desenvolvidas no período de estágio. Neste 'trabalho, descrevo as experiências vivenciadas e adquiridas durante todo o período de Estágio Supervisionado e Prática de Ensino realizado durante o curso de Letras – Português-Inglês do UNIFLU - Faculdade de Filosofia de Campos. Relato inicialmente as experiências vividas durante o estágio de Observação e Co-participação observando aulas de Língua Portuguesa e Língua Inglesa no CIEP Brizolão 56 Custódio Siqueira. Em Língua Portuguesa com turmas do 8º e 9º ano e em Língua Inglesa com turmas do 6º e 7º ano. Em seguida, passo a descrever e refletir sobre a etapa de estágio de aulas práticas em ambas as línguas, etapa esta subdividida em período de observação de turmas e período de aulas práticas propriamente ditas. Dando sequência, comento a assistência dada pelos professores supervisores durante o estágio como um todo e finalizo com uma análise crítica das aulas de Prática de Ensino oferecidas pela FAFIC e do curso como um todo. ll- Desenvolvimento 1- Experiência como em Estágio de Observação e Co-participação: Ambos os estágios de Observação e Co-participação nas Línguas Portuguesa e Inglesa realizaram-se integralmente no CIEP Brizolão 056 Custódio…

PERMANENTE DE PROCESSOS SELETIVOS (COPERPS) torna pública a abertura de inscrições para o Processo Seletivo à Mobilidade Acadêmica Externa do ano de 2011 (MOBEX 2011), destinado a selecionar candidatos para provimento de vagas em cursos de graduação oferecidos pela Universidade Federal do Pará (UFPA), de acordo com a Resolução n.º 4.130, de 25 de maio de 2011, do Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONSEPE), e mediante as condições estabelecidas neste edital. 1 DAS…

e dá novas configurações a estes saberes e, ao mesmo tempo, assegura a extensão ética dos saberes que dão apoio à sua práxis no cotidiano do seu trabalho. Então, a educação é uma prática social. A docência é uma atividade complexa e altamente contextualizada. O saber do professor é construído na interação com outros saberes. O ensino/aprendizagem é um processo dinâmico, social e dialético. O professor deve se identificar com a cultura de aprendizagem do aluno e dar novo significado às…

............................................................................................................................ 65 Conclusão ......................................................................................................................... 66 Referências bibliográficas .................................................................................................. 67 www.inglesnota10.com.br PÁGINA | 3 www.inglesnota10.com.br PÁGINA | 4 “On to…

ideia de representar estado através de uma organização em torno de poder. Havia um líder estabelecido, uma nobreza dirigente, uma sociedade produtiva... Era o começo da organização estatal como vemos hoje. ESPANHA – Séc XVI/XVIII – Estado – noção de Direito Real A noção de direito real é o poder do estado na figura do rei. Confunde-se a ideia de estado com o poder dotado por uma pessoa. O estado vira propriedade do monarca. O direito real é o direito ligado a propriedade, logo o estado…

cronograma e as formas de controle. É claro que uma parte das técnicas sugeridas pelo autor se aplica com utilidade em outros contextos, podendo servir a um estudante universitário brasileiro ou mesmo a um pesquisador independente fora do quadro universitário; também é claro que grande parte das sugestões indicadas se transforma, neste último caso, em sobrecarga inútil, e que o pesquisador independente encontraria outros problemas, para os quais o livro dirigido ao universitário italiano…

uma coisa tal para ser aprendida, dominada, ou inata» (Tradução de Sofia Miguens, a partir da versão original). 1 2 Sofia Miguens Filosofia da Linguagem – uma introdução Índice Prefácio………………………………………………….…. . Introdução……………………………………………………. Parte I Filosofia da linguagem e ciências da linguagem…………… Parte II G. Frege……………………………………………………......... B. Russell……………………………………………………....... L. Wittgenstein…………………………………………………… Parte III A filosofia da linguagem depois de…

pois os micros são antigos e não comportam programas atuais, a instalação em rede e também não temos acesso a Internet. O restante dos equipamentos está em bom estado, no entanto necessitam de manutenção constante, bem como adquirir mais alguns para complementar o trabalho pedagógico. Com relação ao espaço, temos um pátio amplo, porém com muitos muros e escadas que oferecem riscos a segurança dos alunos, pois os mesmos, durante o intervalo, circulam livremente. 3.1 -…

Deleuze, Gilles, 1925 -1995 17. Spinoza e as tres "Eticas" . 156 Critica e dinica / Gilles Deleuze; tradUl;ao de Peter pal Pelbart. - Sao Paulo: Ed. 34, 1997 176 p. (Cole~ao TRANS) Referencias . 171 Caraloga'iao na Fonte do Departamento Nacional do LivrD D4Qc 2. Louis Wolfson, ou Tradu~ao de: Critique et dinique ISBN 85-7326-069-6 1. Filosofla. 2. Critica literari.a. II. Serie. !. J;~tulo. '. CDD- 194 Programa de P6s Gr~d;I9[;aJ em Sociologia If :":;;'-1 _ t. • :·s Av.…

linguagem não-verbal é muito utilizada e importante na vida das pessoas. Quando uma mãe diz de forma áspera, gritando e com uma expressão agressiva, que ama o filho, será que ele interpretará assim? Provavelmente não. Esse é apenas um exemplo entre muitos, para ilustrar a importância da utilização da linguagem não-verbal. Outra diferença entre os tipos de linguagens é que, enquanto a linguagem verbal é plenamente voluntária, a não-verbal pode ser uma reação involuntária, provindo do…