Contexto Construtivista

Uma das teorias mais importantes na educação, à teoria construtivista, surgiu no século XX, a partir das experiências do biólogo, filósofo e epistemólogo suíço Jean Piaget, o qual observando crianças desde o nascimento até a adolescência percebeu que o conhecimento se constrói na interação do sujeito com o meio em que ele vive. Rompendo com alguns paradigmas da educação, como a ideia de um universo do conhecimento dado, seja pela bagagem hereditária ou pelo meio física e social e…

olhares, mostrando que o fenômeno pode adquirir conotações diferenciadas, dependendo dos pressupostos teóricos e epistemológicos tomados como referência pelo educador. As discussões aqui propostas giram em torno das perspectivas tradicionalista e construtivista de educação, reportando-nos aos estudos realizados por Estrela (1992), Freitas (1998), Garcia (1999 e 2008), Koff e Pereira (1999), Mendes (2008) e Parrat-Dyan (2008). O trabalho encontra-se organizado em três partes. Na primeira…

Metodologia Construtivista Usando um Ambiente de Software Baseado na WEB Maria Cristina Pfeiffer Fernandes e Jos� Rodrigues Fernandes Maria Cristina Pfeiffer Fernandes Universidade Cat�lica de Petr�polis Email: fernandes@serraon.com.br Jos� Rodrigues Fernandes Universidade Cat�lica de Petr�polis Email: jose.rodrigues@ucp.br (Texto para download: Formato Word (.DOC)) RESUMO Este artigo apresenta uma metodologia construtivista para o processo de ensino-aprendizagem, utilizando…

importância, de tal forma que a construção da cidade socialista é tarefa diária, enraizada na Razão, que aplica-se também às relações sociais. Ou seja, na cidade impera-se o conceito de Novo Mundo e Homem Novo. É nesse momento que racionalistas e construtivistas disputam sobre as formas e funções da Arte no socialismo. Para os racionalistas, a Arquitetura funda-se como o técnico sobre o princípio da economia, visando a uma percepção das propriedades espaciais e funcionais do edifício,…

do professor para a educação. 1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA da Pesquisa Nunca foram tão disseminadas no contexto educacional as defesas de várias ideologias. É provável que a escola varie entre uma ou outra como várias escolas do Brasil. Acredita-se que, ao contrário, a busca por diversas teorias na tentativa de inovação é importante primeiramente que a escola não se desvie do seu contexto histórico, cultural e social, não se desvincule do seu referencial (leis educacionais). “Mesmo…

CAPÍTULO II – AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO DE MUNDO: DIFERENTES PONTOS DE VISTA 1 COMO AS CRIANÇAS PENSAM, SE DESENVOLVEM E ADQUIREM CONHECIMENTO DE MUNDO? CAPÍTULO III – UM POUCO DE HISTÓRIA 1 1 JEAN PIAGET, SUA VIDA CAPÍTULO IV – CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA DA FORMAÇÃO DA INTELIGÊNCIA: TEORIA DE JEAN PIAGET 1 O QUE É CONSTRUTIVISMO? 2 A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO SEGUNDO PIAGET 2.1 Os Esquemas 2.2 A Assimilação e Acomodação 2.3 Equilibração CAPÍTULO V – CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS…

olhares, mostrando que o fenômeno pode adquirir conotações diferenciadas, dependendo dos pressupostos teóricos e epistemológicos tomados como referência pelo educador. As discussões aqui propostas giram em torno das perspectivas tradicionalista e construtivista de educação, reportando-nos aos estudos realizados por Estrela (1992), Freitas (1998), Garcia (1999 e 2008), Koff e Pereira (1999), Mendes (2008) e Parrat-Dyan (2008). O trabalho encontra-se organizado em três partes. Na primeira…

MATRIZ CONSTRUTIVISTA E ENSINO DE GEOGRAFIA NA ESCOLA INTRODUÇÃO A matriz construtivista constitui-se em revolução no conceito de ensino aprendizagem a partir de contribuições desenvolvidas por Jean Piaget (1896-1980). A psicogênese do conhecimento revelou as várias fases de aquisição do conhecimento humano bem como as características que cada uma delas apresenta. Partindo-se do pressuposto de que o conhecimento geográfico acontece de forma gradativa a matriz…

Apoio à Decisão Construtivista (MCDA-C) foi o instrumento de intervenção escolhido para desenvolver o modelo, uma vez que é capaz de identificar os objetivos a serem avaliados, mensurar esses objetivos, integrar essas avaliações individuais e gerar ações de aperfeiçoamento para aqueles indicadores que apresentam um desempenho aquém do esperado. 1 Introdução As organizações têm buscado novas ferramentas de gestão para fazer frente a um novo contexto decisório. Esse novo contexto…

Fundo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas – IFCH Acadêmica: Fabiane da Costa IV nível Avaliação Formativa: A avaliação formativa é uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como função, a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos autores do processo. Ela baseia-se…