Piaget a criança em desenvolvimento estágios operacionais

MATRIZ CONSTRUTIVISTA E ENSINO DE GEOGRAFIA NA ESCOLA

INTRODUÇÃO

A matriz construtivista constitui-se em revolução no conceito de ensino aprendizagem a partir de contribuições desenvolvidas por Jean Piaget (1896-1980). A psicogênese do conhecimento revelou as várias fases de aquisição do conhecimento humano bem como as características que cada uma delas apresenta. Partindo-se do pressuposto de que o conhecimento geográfico acontece de forma gradativa a matriz construtivista tem contribuído para que a aprendizagem em geografia seja cada vez mais significativa. Este texto pretende fazer uma articulação entre o processo de formação do conhecimento humano e o desenvolvimento de habilidades e competências na disciplina de geografia no ensino médio. Para isso pretende-se perceber como acontece o processo de desenvolvimento da aprendizagem e a formação de conhecimentos na relação entre o ser humano e seu entorno? O texto será desenvolvido a partir da realização de leituras referentes à matriz construtivista e ao ensino de geografia na escola.

1. A PSICOGÊNESE DO CONHECIMENTO

A psicogenese do conhecimento é uma teoria educacional desenvolvida por Jean Piaget (1896-1980) e que revolucionou as concepções de inteligência e de desenvolvimento cognitivo partindo de pesquisas baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças. Interessou-se fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta conhecer. Piaget desenvolveu estudos sobre os próprios processos metodológicos, concretamente o método clínico e a observação naturalista. Estes métodos correspondem a importantes avanços na investigação em psicologia. A epistemologia genética defende que o indivíduo passa por várias etapas de desenvolvimento ao longo da vida. Para Piaget, a aprendizagem é um processo que começa no nascimento e acaba na morte. A aprendizagem dá-se através do equilíbrio entre a