Construção Do Conhecimento Geografico

possibilitem a inclusão dessas pessoas na sociedade. No que concerne à Geografia, acreditamos que os educadores e pesquisadores podem contribuir nesse processo inclusivo ao proporem metodologias e materiais didáticos para auxiliar a apreensão do conhecimento geográfico e espacial dessas pessoas, ou que as auxiliem na sua orientação e independência de mobilidade. A proposta do presente estudo é apresentar mapas confeccionados com diferentes texturas oriundas de diferentes tipos de…

iniciais do Ensino Fundamental. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais durante o primeiro ciclo do Ensino Fundamental o estudo da Geografia deve abranger principalmente questões relativas à natureza e suas relações sociais na construção do espaço geográfico. Assim, a paisagem local, o espaço e o lugar onde a criança vive constituem importantes conceitos no processo de ensino/aprendizagem. O ensino dos mapas é um grande desafio na abordagem geográfica em sala de aula,…

No primeiro ciclo, o estudo da Geografiadeve abordar principalmente questõesrelativas à presença e ao papel da naturezae sua relação com a ação dosindivíduos, dos grupos sociais e, de formageral, da sociedade na construção doespaço geográfico. Para tanto, a paisagemlocal e o espaço vivido são as referênciaspara o professor organizar seu trabalho. 3. DESDE O PRIMEIRO CICLO É IMPORTANTEQUE OS ALUNOS CONHEÇAM ALGUNSPROCEDIMENTOS QUE FAZEM PARTE DOSMÉTODOS DE OPERAR DA GEOGRAFIA.OBSERVAR, DESCREVER

em sala de aula sobre os conceitos básicos da cartografia; a segunda teve um caráter essencialmente pragmático com a construção de um “globo terrestre” e aplicação processual dos conceitos cartográficos anteriormente apreendidos. Destaca-se que os resultados obtidos foram significativos, uma vez que a oficina proporcionou aos alunos, através da ação e do fazer, um maior conhecimento sobre orientação, localização e leitura do espaçomundo e da vida cotidiana. Palavras-Chave: Ensino de…

problemática surgiu decorrente da experiência de trabalho com 6º Ano e a preocupação com a abordagem quanto a aplicação da prática em virtude da abstração do conhecimento geográfico e a observação da necessidade de estudo de questões relacionadas com as dificuldades de aprendizagem, as causas e efeitos da falta de conectividade da disciplina com o conhecimento mais integrado da espacialidade e instrumentalização que torne possível disponibilizar respostas que permitam aos professores…

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- A AULA METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR

CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos/ Lana de Sousa Cavalcanti, -Campinas, SP: Papirus, 1998.- (Coleção magistério: Formação e trabalho pedagógico). Segundo o texto de Lana de Sousa Cavalcanti, que aborda sobre a geografia escolar e a construção de conceitos no ensino, a autora enfatiza que para se entender os problemas do ensino de geografia é necessário fazer uma análise da linguagem geográfica falada em sala de aula por alunos e professores…

uma vida melhor. R: Elementos naturais, política, limites geográficos, meio ambiente, localização, economia, sociedade, cultura. 2. O que, e como, devemos fazer para que as crianças aprendam Geografia com mais prazer? R: De acordo com o PCN de Geografia, “A observação, descrição, experimentação, analogia e síntese devem ser ensinadas para que os alunos possam aprender a explicar, compreender e até mesmo representar os processos de construção do espaço e dos diferentes tipos de paisagens…

reconhecimento de ser o local onde se busca e se constrói novos conhecimentos, onde se estabelecem as relações de ensino-aprendizagem entre o professor e seus alunos, refletindo e associando o conceito de região ao ambiente local com suas múltiplas peculariedades no contexto escolar, fazendo deste espaço um local de preparação para sua formação social e profissional. A ESCOLA PRECISA REVER O SEU PROCESSO DE ENSINO-APREDIZAGEM? O ensino geográfico ao longo de seu processo…

| (*) Brazil 2 - FEBF/Universidade do Estado do Rio de Janeiro Resumen: No atual período técnico-científico-informacional, onde a integração entre ciência, técnica e tecnologia moldam a Terceira Revolução Industrial e definem um novo espaço geográfico para a sociedade contemporânea. Surgem discussões sobre a inserção das “geo”tecnologias como ferramenta, no processo de ensino-aprendizagem e como esta técnica poderia ser aplicada como suporte didático/tecnológico para o educador e…