Construção Do Conhecimento Celso Vasconcellos

Faculdade de Educação/Campus Universitário do Tocantins/Cametá/UFPA. CAMETÁ 2014 JUSTIFICATIVA. Pensar a escola como instituição de formação, possibilita refletir sobre seu papel social na sociedade atual e a importância da construção coletiva do Projeto político Pedagógico (PPP), como ferramenta norteadora de toda a práxis no espaço da comunidade escolar. O PPP da escola de ensino fundamental da educação básica de Cametá/Pa, para os trabalhadores(as) da…

RAIMUNDO SILVA DA LUZ JUNIOR GESTÃO ESCOLAR: A Participação como Instrumento Necessário à Construção do PPP. BELÉM - PARÁ 2014 RAIMUNDO SILVA DA LUZ JUNIOR GESTÃO ESCOLAR: A Participação como Instrumento Necessário à Construção do PPP. Artigo apresentado ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão Educacional da Faculdade Integrada Brasil Amazônia - FIBRA - como pré-requisito para a obtenção do título de Especialista em…

aprender, compreender a si e aos outros, entender a própria época e o mundo em que vivemos (PAVIANI, Jaime, 2003). Afeto e motivar, respeitar e um olhar diferenciado a cada aluno, pois, sabemos que nessa relação professor aluno, há uma troca de conhecimentos. Todos ensinam e aprendem. Sendo assim, e necessário envolvimento e comprometimento de ambas as partes, para que a aprendizagem ocorra de forma espontânea. 3 PROBLEMA Qual a importância de um bom relacionamento entre professor e…

e punição, e apenas mais tarde assume o sentido de ramo do conhecimento. No cenário das tantas mudanças da escola no século XVI, o conceito de disciplina vai estar fortemente associado à noção de controle sobre a conduta, contando com diversos aparatos tais como a avaliação educacional. Vemos então que a noção de indisciplina, como contraposição de disciplina, pode ser associada, por exemplo, aos sentidos de ausência de conhecimento, ou de conduta contestatória ou divergente dos…

nestes eventos é comum se fazer questionários, que geralmente são da seguinte forma:Que escola temos? Que escola queremos? O que fazer para termos a escola que queremos? Consequentemente as respostas destas interrogações serão inclusas no PPP; Celso Vasconcellos (2000, p.170) integrou tais informações da seguinte forma: Marco Referencial que é “o que queremos?”, que se caracteriza pela busca de uma colocação definitiva do que Unidade Escolar dispõe, e do que pretende obter.…

Como o Coordenador Pedagógico pode contribuir na construção de um ensino de qualidade na escola? 1. Introdução Este projeto tem por objetivo analisar o papel do Coordenador Pedagógico, sua importância e como este profissional pode estar atuando dentro da escola para manter um ensino de qualidade. Atualmente uma educação de qualidade é uma busca constante nas Instituições de Ensino que priorizam o aprendizado de seus alunos. Assim o sistema educativo tem por missão preparar cada…

METODO DE ENSINO SOCIALIZADO Segundo VASCONCELLOS (1999, p. 147) de acordo com a teoria do conhecimento que fundamenta o trabalho do professor, considera como referência a concepção dialética de conhecimento, destacando a problematização como elemento nuclear na metodologia de trabalho em sala de aula. Se forem adequadamente captadas, as perguntas deverão provocar e direcionar de forma significativa e participativa, o processo de construção do conhecimento por parte do aluno, sendo…

A EDUCAÇÃO QUE QUEREMOS PARA A GERAÇÃO DA CONTEMPORANEIDADE SILVA, Adriano Aparecido da¹ O objetivo deste texto é proporcionar conhecimentos teóricos sobre a Educação que queremos para a geração contemporânea, a qual implica reconhecer as transformações gerais da sociedade ligadas aos avanços tecnológicos e científicos. Possibilitar uma percepção reflexiva da ação do professor frente à essas mudanças, as quais a escola precisa rever seus processos, métodos, formas de educar, ensinar…

causas, consequências e estratégias para contornar esta problemática tão pertinente nas instituições de ensino atualmente. Tem como perspectiva teórico-metodológica, as pesquisa bibliográfica feita a partir de obras de educadores como Celso dos Santos Vasconcellos, Julio Groppa Aquino, La Taille, Ulisses Ferreira Araújo, e entrevistas realizadas com professores que atuam na rede estadual de ensino, foi possível adentrarmos um pouco na realidade vivenciada nas escolas de Norte a Sul do Brasil. No

comprometimento com o direito ao pleno desenvolvimento da criança, tendo em vista que implica um conjunto de desafios a serem superados. Ao estimular e incentivar os alunos amplia-se uma gama de possibilidades de exploração e pesquisa para a construção do conhecimento e do desenvolvimento cognitivo da criança, do qual possa ocorrer de maneira cada vez mais interessante e construtiva. É de suma importância ressaltar que esse projeto educativo tem o propósito de oportunizar novos espaços…