Construtivismo Na Educação Infantil

Palavras – chave: Construtivismo; sujeito; educação. Como crítica, é comum ouvirmos de pais ou parentes próximos de crianças que estão na escola tidas como construtivistas, que não se aprende a ortografia correta, ou que o aprendizado é mais lento, pois se espera que a criança aprenda sozinha. O que é o construtivismo? – É um conjunto teórico e de práticas que abrange a obra de muitos autores e desdobramentos práticos diversos. O construtivismo refere-se à…

Visitamos o colégio Terrinha, que inicia no mini maternal até o 5º ano. A finalidade pedagógica da Escola Terrinha é oferecer uma educação integral de qualidade, assegurando não apenas uma aprendizagem acadêmica sólida, mas proporcionando também uma formação plena nas dimensões física, socioafetiva e cognitiva da criança. Neste conceito ampliado de educação, a meta é que a criança seja um sujeito ativo em seu processo de aprendizagem. Que ela possa construir conceitos (saber), dominar…

Psicologia e suas contribuições para a Educação (Educação Infantil, Alfabetização e Formação de Professores). Educação Infantil: > Na fase sensório-motora – que é a fase da formação da inteligência prática, se refere á manipulação de objetos, á percepção e movimentos. A criança precisa expandir seus movimentos, explorando seu corpo e o espaço físico de forma a ter um desenvolvimento sadio; > Na fase sócio-afetiva – compreender que é relevante que a…

Nome: Claudia Maria Leite Fernandes História da educação Brasileira Analise textual sobre : Johann Heinrich Pestalozzi Johann Heinrich Pestalozzi (Zurique, 12 de janeiro de 1746 — Brugg, 17 de fevereiro de 1827) foi um pedagogo suíço e educador pioneiro da reforma educacional. Grande Educador preocupado com a Educação Infantil se destina a descobrir talentos. Ele afirma que a criança é pura e essa pureza deve ser preservada para a fase adulta. Assim ela é especial. E continua o…

A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil BELÉM - PA UNAMA 2002 A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da UNAMA, como requisito para obtenção do grau de Licenciatura Plena em…

PERÍODO: MANHÃ CURSO: CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DOCENTE: __________________________ SUZANA NBEMBELE INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO CATÓLICO DE BENGUELA ISPOCAB TRABALHO INVESTIGATIVO DE PSICOLOGIA GERAL TEMA: ELEMENTOS DO GRUPO: 1- FILIPE VIANA 2- EVALINDA SALGADO 3- IGRILDE R. ANTUNES 4- JOANA K. CH. CASSANDA 5- GASPAR MATEUS U. DANIEL ÍNDICE INTRODUÇÃO CONSTRUTIVISMO OS PERÍODOS DA INTELIGÊNCIA CONCLUSÃO BIBLIOGRAFIA CONCLUSÃO Concluímos que o construtivismo sendo uma das…

pensamento de Jean Piaget Em nossos encontros anteriores, analisamos algumas metodologias adequadas para o trabalho com matemática na Educação Infantil. Lembramos de que nessa fase de ensino, é primordial que o professor conheça e respeite as características de cada fase de desenvolvimento do aluno. Somente a partir desse conhecimento, é que o professor da Educação Infantil pode proporcionar aos seus alunos atividades que os auxiliem na construção do conhecimento lógico-matemático. A…

Contribuições de Paulo Freire para a educação Para Paulo Freire, educar é um ato político, por isso ele trouxe para a educação pós-moderna o desafio e reinventar uma práxis pedagógica, política e epistemológica profundamente democrática. A preocupação fundamental dele era com as relações entre professor, aluno e consciência crítica. No seu livro "A importância do ato de ler", ele nos lembra que a leitura do mundo precede a leitura da palavra e nos dá seu próprio exemplo como…

Neste trabalho é apresentada uma breve reflexão acerca do pensamento de Jean Piaget e sua imensa contribuição ao Construtivismo. Traz-se à luz à discussão questões ligadas a Psicologia Educacional, que formam a base da investigação aqui debatida acerca da formação da inteligência e do conhecimento. O trabalho analisa as concepções particulares, defendidas tanto por profissionais da educação (em suas posições individuais) como por instituições de ensino, no entorno da proposta…

EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA, UMA VISÃO SÓCIO-INTERACIONISTA SOBRE O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM. Educação Contemporânea Segundo Brandão (1986, p.07): Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender e ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação. As diferenças são muitas e não só as…