Construtivismo Mortimer

aconteça muito de alunos não conseguirem acompanhar o ritmo ai é necessário que se use um outro método, porém sem perder de vistas a nossa proposta. ♦ Sim, na medida do possível, com recursos oferecidos. P2 ♦ A minha atuação baseia-se no construtivismo mesclando com o tradicionalismo. P3 ♦ Tento trabalhar segundo a linha construtivista durante minha atuação em sala de aula, mais é muito difícil só uma pessoa trabalhar com essas bases, sem apoio algum. P4 A maioria…

questionar sobre quais as estratégias de ensino permitem a mudança conceitual, isto é, como fazer o aluno abandonar suas idéias intuitivas e adquirir 27 conceitos científicos. Com objetivo de responder a essa questão, o movimento chamado de construtivismo ganha ascensão máxima. A idéia básica em sua origem considera que se os alunos por si só constroem conhecimentos dentro e fora da sala de aula através de seus mecanismos cognitivos, o ambiente escolar deve se configurar como um…

conhecimento intuitivo o que não é tarefa fácil, tanto para educadores quanto para os alunos, esse rompimento com o senso comum. Quando trabalhamos ciências/biologia, podemos dizer que uma das dificuldades está baseada na afirmação de Osborne (1993 apud MORTIMER, 1995) que chama a atenção para o fato de que o núcleo central dos conceitos da ciência moderna são representações simbólicas e não experiências sensoriais. Brasil (1998) explica que quando os estudos de ciências/biologia…

aula que se passava, na mesma discussão resolvemos sabe o que as alunos queriam desenvolver futuramente, despertando ainda mais a vontade deles aprenderem sobre como é a ciências, quando estudada de uma forma diferente. Segundo as ponderações de Mortimer (1996, pg: 20): “Vemos que grande parte do saber científico transmitido na escola é rapidamente esquecida, prevalecendo idéias alternativas ou de senso comum bastante estáveis e resistentes,…

mudança conceitual: a complexidade do processo de aprender Ciências Os debates sobre o tema da mudança conceitual começaram na década de 1970 e representaram uma continuidade no processo de aprofundamento das concepções construtivistas. A ênfase do construtivismo no aspecto de que o conhecimento dos alunos passaria por um processo de construção, ou seja, seria algo que se daria ao longo do tempo - e não automaticamente ou por memorização passiva, no ato da apresentação de novos…

pesquisador. Explicita as limitações do trabalho. O próprio pesquisador conduziu a disciplina e a coleta de dados Estratégia de ensino Apresentação breve de trecho dos Diálogos e colocação de problema para discussão. Usa um marco teórico do construtivismo social que considera a construção do conhecimento novo pelo aluno a partir dos esquemas que já possui (Ausubel) – para ajudá-lo a romper com a ideia de relação de causalidade entre contato e movimento e se aproximar do princípio de…

racionalismo crítico a falseabilidade, a verificabilidade e o realismo não representativo. Além disso, alguns aspectos do conhecimento são explorados como a relação entre: conhecimento científico e senso comum; conhecimento e mudança; conhecimento e o construtivismo. Alguns dos limites que a ciência moderna vem apresentando e algumas relações entre esses limites e a teoria da complexidade, deram continuidade ao capítulo que culminou numa tomada de posição em relação à definição de…

comportamentalista o professor planeja suas atividades de forma a obter controle de aprendizado dos alunos, modificando, eliminando ou introduzindo comportamentos. A cognitiva enfatiza a possibilidade do aluno adquirir e organizar informações. O construtivismo admite ser o conhecimento edificado pela própria pessoa e que todo aluno já possui um acervo de conhecimento. O sociocultural trata do meio em que a pessoa vive seus valores e saberes que foram repassados pela família…

estudantes são levados a resolver problemas humanos. Os currículos CTS apresentam como objetivo central preparar os alunos para o exercício da cidadania e caracterizam-se por uma abordagem dos conteúdos científicos no seu contexto social (SANTOS; MORTIMER, 2000). Vimos nesta unidade que a Física não deve estar alienada da realidade social, mas responder às expectativas e interesses dos alunos. Centrar o ensino em situaçõesproblema do cotidiano, ou da história, filosofia e sociologia da…

(behaviorismo) –, o cognitivismo foi responsável por substituir, gradualmente, os conceitos de estímulo, resposta e reforço positivo nos processos de aprendizagem por novos conceitos vinculados à aprendizagem significativa, como o próprio conceito de construtivismo, segundo MOREIRA (1999), uma posição filosófica que se ocupa dos processos de construção da estrutura cognitiva e que supõe que o ser humano não apenas responde ao mundo, mas é capaz de interpretá-lo e representá-lo.…