Construtivismo Mortimer

de toxicologia analítica. São Paulo: Roca, 1991. MOREIRA, F.R. e MOREIRA, J.C. A importância da análise de especiação do chumbo em plasma para avaliação dos riscos à saúde. Química Nova, v. 27, n. 2, p. 251-260, 2004. MORTIMER, E.F. Construtivismo, mudança conceitual e ensino de ciências: para onde vamos? Investigações em Ensino de Ciências, v. 1, n. 1, p. 20-39, 1996. SANTOS, S.M.O. e MÓL, G.S. Critérios para a avaliação de livros didáticos de química para o…

eminentemente escolares. Grande parte do saber científico transmitido na escola é rapidamente esquecida, prevalecendo ideias alternativas ou de senso comuns bastante estáveis e resistentes, identificadas, até mesmo, entre estudantes universitários (MORTIMER 1996). As práticas educativas em ambientes não-formais de aprendizagem mais criativas destacam-se em feiras de ciências e tecnologias, em museus de ciências, parques ecológicos e temáticos, laboratórios, empresas, incubadoras de…

2006. 11. NEVES, Késia Caroline Ramires; BARROS, Rui Marcos de Oliveira. Diferentes olhares acerca da transposição didática. Investigações em Ensino de Ciências,16(1):103-115, 2011. Disponível em: Acesso em: 2 jul. 2013. 10. MORTIMER, Eduardo Fleury. Construtivismo, mudança conceitual e ensino de ciências: para onde vamos? Revista Investigações em Ensino de Ciências, 1(1): 20-39, 1996. Disponível em: Acesso em: 2 jul. 2013. 9. KORMONDY, Edward John; BROWN, Daniel. E.…

ideia de evolução é algo que pode ocorrer nos vários sentidos, dependendo do caminho que se escolher. De acordo com González et al. (1996), existem ainda diversos enfoques que possuem suas raízes no Programa Forte. Entre eles, podemos citar o construtivismo social, o qual teve seu início com H. Collins e posteriormente foi desenvolvido por T. Pinch, por meio do EPOR (Empirical Program of Relativism), que oferece três importantes contribuições para o entendimento do contexto…

estratégias para dar conta deste novo contexto. No entanto o que não deve mudar é o objetivo principal da escola. Como está escrito no texto acima, é função da escola formar pessoas para atuarem de forma construtiva na solução desses problemas. Segundo Mortimer, (1996) a associação das atividades pedagógicas no campo das ciências às tendências construtivistas acabou por favorecer no ambiente escolar uma maior valorização dos conceitos prévios e muitas vezes das explicações alternativas…

as atividades de Modelagem Matemática contribuem com a ocorrência de interações que possuem características que favorecem a aprendizagem dos alunos. Estas características estão alinhadas com as condições elencadas por Noreen Webb, Anna Sfard, Mortimer e Scott (2002) e Alro e Skovsmose (2006). Respeitando-se as limitações desta pesquisa concluímos que as interações oportunizadas pelo desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática contribuem significativamente para a…

papel atribuído, como é caracterizado cada um desses três elementos, dependerá da concepção epistemológica em questão. 24 CAPÍTULO 1 No que diz respeito às concepções, podemos dividi-las em três grandes categorias: idealismo, empirismo e construtivismo. Embora, possamos perceber, atualmente, que cada uma delas (principalmente a última) apresenta diversas variações, focaremos nessas três, que são as principais para os objetivos apontados neste capítulo. Acompanhe!…

Krasilchik (2000), as idéias de Jean Piaget sobre desenvolvimento intelectual começaram a ser conhecidas e discutidas. Passa assim a ter papel central no processo ensino-aprendizagem da ciência uma perspectiva cognitivista, enfatizando o chamado construtivismo, usado nos atuais documentos oficiais brasileiros de forma impositiva, como um "slogan" que não chega a analisar o significado da discussão sobre mudança conceitual como um processo individual de responsabilidade do aluno ou um…

conteúdos específicos que servem de explicações e entendimento desse contexto, utilizando-se da estratégia de conhecer as idéias prévias do aluno sobre o contexto e os conteúdos em estudo, característica do construtivismo. El_Hani e Bizzo (1999) apontam que as várias formas de construtivismo parecem compartilhar de alguns princípios gerais. Entre tais princípios, podemos destacar um fortemente relacionado à contextualização, o principio da aprendizagem vinculada a um modelo de…

tratar essas concepções alternativas e tentar levar o aluno à mudança conceitual, conforme destacam diversos pesquisadores da Educação em Ciências (POSNER et al, 1982; VILLANI, 1984; OSBORNE e WITTROCK, 1985; KUHN, 1987; DRIVER, 1989; CAMINO, 1995; MORTIMER, 1995; BIZZO, 1996). Tentando levar para a prática docente os resultados dessas pesquisas construtivistas recentes, uma das propostas para o ensino de Astronomia (SNEIDER, 1995; TEN, 1984) sugere que os estudantes descubram os…