Construtivismo Mortimer

tecnicas de dinamica de grupo de sensibilizacao de 8 ludopedagogia. 15. ed. Petrópolis : Vozes, 1987. 190 p. Antunes, Celso Marinheiros e professores ; crônicas simples sobre escola, ensino, 1 disciplina, inteligências emocionais, criatividade, construtivismo, inteligências múltiplas, professores, alunos ... / Celso Antunes. 5. ed. Petrópolis : Vozes, 2000. 112 p. Antunes, Celso Novas maneiras de ensinar, novas formas de aprender / Celso 5 Antunes. Porto Alegre : ARTMED, 2002.…

Básica. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 239 p. (Orientações curriculares para o ensino médio ; volume 1) ALARCÃO, I. et alii. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre, Artmed, 2001. CARRETERO, M. Construtivismo e educação. Porto Alegre, Artmed, 1997. KLEIMAN, A. MORAES, S. Leitura e Interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. 1996. Campinas: Mercado de letras. MORAES, R. & LIMA, V.M. R. (orgs.) Pesquisando em sala de…

ação formativa junto aos professores, a importância de se levar em conta, sob uma ótica construtivista, as concepções e práticas dos professores como ponto de partida para a realização de um trabalho de formação docente. Como referencial de construtivismo, foram adotados os trabalhos de Carvalho (1992), Carvalho et al. 13 (1992); El-Hani & Bizzo (1999), Gil Pérez et al. (1999a, 1999b), todos eles com uma base teórica comum: a necessidade de se considerar as concepções prévias…

BRASÍLIA: MEC/SEF,v. 4, 1997. _______.Ministério da Educação e Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referênciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. BRASÍLIA: MEC/SEF,1997. 6.2 Bibliografia Complementar MORAES Roque .Construtivismo e ensino de Ciências. Porto Alegre: EDIPUCRS,2003. SALVADOR, César Coll et alli. Trad. Cristina Maria de Oliveira. Psicologia do Ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.209p. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e…

repercutiu diretamente no processo e na mudança de concepção de Ciência por parte destes jovens. Em pesquisa realizada por nós (Jucá et al., 2007), assumimos o termo ampliação do conceito por compartilharmos com a idéia de perfil conceitual trazida por Mortimer (1996). Este autor relata que a construção de novos conceitos não pressupõe o abandono das concepções prévias, mas a tomada de consciência do contexto em que elas são aplicáveis. O objetivo do ensino torna-se, portanto, a…

muitas formas de estruturar o mundo e muitos significados para qualquer conceito, visto que o ambiente e as experiências vividas são diferentes de sujeito para sujeito. Jean Piaget, na década de 70, contribuiu muito para o desenvolvimento do construtivismo, pois durante os seus estudos, descreveu que os esquemas mentais resultavam de sucessivas fases de assimilação e acomodação, isto é, através da equilibração e da auto-regulação o indivíduo transforma as suas estruturas mentais de…

sujeito, sem qualquer vinculação aos condicionantes históricos e culturais. A abordagem cognitivista refere-se ao aspecto individual e interno das representações, a ser definido, por exemplo, através de esquemas de assimilação ou modelos mentais (Mortimer & Smolka, 2001). Diferentemente do modelo proposto pela abordagem cognitivista, Smagorinsk (2001) afirma que o estudo do registro verbal - a partir das concepções teóricas defendidas pela abordagem qualitativa - “representa a…

do surdo fosse contemplada. A importância das intenções e intervenções do professor, o conteúdo do discurso de sala de aula, os padrões de interação e a abordagem comunicativa em sala de aula de ensino de Ciências são evidentes na literatura (MORTIMER e SCOTT, 2002). Em contrapartida, os surdos não participam plenamente da interação e da abordagem comunicativa e, conseqüentemente, não têm acesso completo à informação. Mesmo considerando a atuação do intérprete, a falta de domínio…

repercutiu diretamente no processo e na mudança de concepção de Ciência por parte destes jovens. Em pesquisa realizada por nós (Jucá et al., 2007), assumimos o termo ampliação do conceito por compartilharmos com a idéia de perfil conceitual trazida por Mortimer (1996). Este autor relata que a construção de novos conceitos não pressupõe o abandono das concepções prévias, mas a tomada de consciência do contexto em que elas são aplicáveis. O objetivo do ensino torna-se, portanto, a evolução…

minhas idéias, sempre questionadores e, por isso mesmo, sempre colaboradores; - aos integrantes da Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química, em especial ao Conselho Editorial de Química Nova na Escola – Attico Chassot, Eduardo Mortimer, Júlio Lisboa, Lenir Zanon, Marcelo Giordan, Nelson Beltran, Roberto Ribeiro da Silva, Romeu Cardoso Filho e Roseli Schnetzler –, 14 companheiros na difícil luta pela melhoria do ensino de Química no país e, também,…