Construtivismo Mortimer

Investigações em Ensino de Ciências – V1(1), pp.20-39, 1996 CONSTRUTIVISMO, MUDANÇA CONCEITUAL E ENSINO DE CIÊNCIAS: PARA ONDE VAMOS? 1 Eduardo Fleury Mortimer Faculdade de Educação da UFMG Av. Antônio Carlos 6627 31270-901 Belo Horizonte - MG Resumo Neste artigo discutiremos criticamente alguns aspectos do construtivismo e das estratégias de ensino para mudança conceitual, buscando construir um modelo alternativo para compreender as concepções do estudantes dentro de um…

ensino construtivista que Mortimer (1996) ao citar Solomon (1994) diz que: O construtivismo tem sido um redescrição frutífera das ideias dos alunos. "O que era lugar comum e indigno de nota se tornou significante; o que era bem conhecido para ser pensado como merecedor de comentários se tornou, repentinamente, a substância de uma pesquisa iluminadora" (SOLOMON, 1994, p. 6, citado MORTIMER, 1996, p. 23) Entretanto, Mortimer (1996) comenta que apesar do construtivismo ser um meio…

O texto “Construtivismo, Mudança Conceitual e Ensino de Ciências. Para onde vamos?” traz reflexões sobre alguns aspectos do construtivismo e das estratégias de ensino para mudança conceitual, focalizando mais nas ideias dos alunos e menos as estruturas lógicas dos pesquisadores que surgiram como um desdobramento crítico àquelas realizadas por Piaget e colaboradores, fruto de uma preocupação específica com o ensino dessas noções, presentes nesses trabalhos e ausentes nos de Piaget.…

ciência, desde a sua recusa total até a sua apreensão por meio de uma síntese de conhecimentos científicos com sua visão de mundo teísta. Palavras-chave: Educação Religiosa; Educação Científica; Concepção de Natureza; Concepção de Ciência; Construtivismo Contextual; Formação de Professores. Introdução Em nossa experiência com a disciplina ‘Metodologia do Ensino de Ciências Experimentais II’ do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UEFS, foi possível observar que…

CONHECIMENTO CIENTÍFICO, SEU ENSINO E APRENDIZAGEM: ATUALIDADE DO CONSTRUTIVISMO Scientific knowledge, its teaching and learning: constructivism present Gloria Regina Pessôa Campello Queiroz1 Maria da Conceição Almeida Barbosa-Lima2 Resumo: O presente artigo parte de uma ilustração acerca da etimologia da palavra construtivismo semear coletivamente – para, em seguida, reunir sementes a serem disponibilizadas aos alunos durante os cursos formação de professores de Física. Entre elas estão

lhe abre a via indefinida dos possíveis por meio da combinatória, libertando-se então das elaborações por aproximação por aproximações às quais permanecem submetidas as operações concretas. (Piaget 1978, pág. 28) Piaget na sala de aula: o construtivismo Como dissemos anteriormente, e nunca é demais lembrar, a Epistemologia Genética tenta explicar a forma como o conhecimento é adquirido pelo sujeito. Piaget nunca se preocupou com a transposição de suas teorias para a sala…

Capítulo III A Epistemologia Genética de Piaget e o Construtivismo Instrumentação para o Ensino de Ciências – Capítulo 3 2 Sugestões de Atividades As atividades abaixo devem ser desenvolvidas antes do início desta unidade. Sugerimos ao professor que contate uma escola primária da vizinhança (serão necessárias crianças na faixa dos 4 anos até 12 anos, aproximadamente) de modo que os experimentos a seguir possam ser realizados lá, com os alunos da escola, em uma aula…

Capítulo III A Epistemologia Genética de Piaget e o Construtivismo Instrumentação para o Ensino de Ciências – Capítulo 3 2 Sugestões de Atividades As atividades abaixo devem ser desenvolvidas antes do início desta unidade. Sugerimos ao professor que contate uma escola primária da vizinhança (serão necessárias crianças na faixa dos 4 anos até 12 anos, aproximadamente) de modo que os experimentos a seguir possam ser realizados lá, com os alunos da escola, em uma aula…

Capítulo III A Epistemologia Genética de Piaget e o Construtivismo Instrumentação para o Ensino de Ciências – Capítulo 3 2 Sugestões de Atividades As atividades abaixo devem ser desenvolvidas antes do início desta unidade. Sugerimos ao professor que contate uma escola primária da vizinhança (serão necessárias crianças na faixa dos 4 anos até 12 anos, aproximadamente) de modo que os experimentos a seguir possam ser realizados lá, com os alunos da escola, em uma aula…

descoberta do fogo foi de grande utilidade para os povos primitivos, pois o mesmo era muito utilizado para o cozimento dos alimentos e proteção contra o frio, tornando-se este com o passar do tempo, um importante instrumento de transformação da natureza (Mortimer e Machado, 2005, p. 132 – 133). As mais antigas explicações para a ocorrência de interações entre substâncias foram propostas pelos filósofos gregos Empédocles e Hipócatres, por volta do século V a. C. (Justi, 1998, p. 27).…