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UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
INSTITUTO DE QUÍMICA

Carla Caroline Vieira de Medeiros

O ENSINO DE QUÍMICA A PARTIR DA ABORDAGEM DE
FENÔMENOS COTIDIANOS: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA.

MONOGRAFIA DE GRADUAÇÃO

Brasília – DF
1.º/2011

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
INSTITUTO DE QUÍMICA

Carla Caroline Vieira de Medeiros

O ENSINO DE QUÍMICA A PARTIR DA ABORDAGEM DE
FENÔMENOS COTIDIANOS: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA.

Monografia de Graduação em Ensino de
Química apresentada ao Instituto de Química da Universidade de Brasília, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Química.

Orientadora: Professora Maria Márcia Murta
1.º/2011

DEDICATÓRIA

A minha família, pelo apoio prestado ao longo de toda minha trajetória acadêmica.

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AGRADECIMENTOS

Agradeço, primeiramente, ao corpo docente do curso de licenciatura em Química, pelo comprometimento, profissionalismo e amizade. Suas contribuições foram, sem dúvida, ao longo de todos esses anos, cumulativas para a conclusão desse trabalho.
À professora Maria Márcia Murta, pelo apoio, conselhos e, principalmente, por acreditar e apostar no novo.
À professora Joice de Aguiar Baptista, pela revisão do texto e contribuições gerais, e pelo embasamento teórico inicial da teoria de aprendizagem que rege essa monografia.
À equipe da Sala de Ciências, do projeto SESCiência, que iluminou a escolha do tema desse trabalho de conclusão de curso. A todos vocês, que se tornaram mais que colegas de trabalho, mas grandes amigos, meu muito obrigada.

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SUMÁRIO
RESUMO

06

INTRODUÇÃO

07

1. A EDUCAÇÃO NO BRASIL A PARTIR DA LEI DE DIRETRIZES E BASES

12

2. A QUÍMICA E O DIA-A-DIA: UMA RELAÇÃO MAIS ESTREITA DO QUE SE IMAGINA

14

2.1 O ENSINO DE QUÍMICA A PARTIR DA OBSERVAÇÃO DE FENÔMENOS DO COTIDIANO

17

2.2 A EVOLUÇÃO DA CIÊNCIA E A EXPERIMENTAÇÃO COMO FERRAMENTA DE ENSINO

18

3. A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
3.1 A