Construtivismo Escola

CONSTRUTIVISMO SOCIAL Introdução Uma área de interesse entre historiadores, filósofos, e sociólogos da ciência é a extensão na quais teorias científicas são moldadas por seus contextos políticos e sociais. Esse conceito é usualmente conhecido construtivismo social. O construtivismo social é em um sentido uma extensão do instrumentalismo que incorpora os aspectos sociais da ciência. Em sua forma mais forte, vê a ciência como um mero discurso entre cientistas, com o fato objetivo…

Emília Ferreiro “Quem tem muito pouco, ou quase nada, merece que a escola lhe abra horizontes” “Um dos maiores danos que se pode causar a uma criança é levá-la a perder a confiança na sua própria capacidade de pensar” Emília Ferreiro nasceu na Argentina em 1936. Doutorou-se na Universidade de Genebra, sob orientação do biólogo Jean Piaget, cujo trabalho de epistemologia genética (uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança) ela continuou, estudando um campo que

vantagem. No construtivismo o aluno é participativo, ele traz seu conhecimento, tendo com vantagens: o professor é o transmissor do conhecimento; e as desvantagens é dificuldade do aluno se adaptar ao novo tornando–se uma aula mais trabalhosa por parte do professor. Ao analisar vídeo e o texto pode se vê que assim como Jean Piaget no construtivismo a onde ele adota 3 procedimentos na aquisição de novos conhecimentos que é a interação, assimilação e a acomodação. No construtivismo sócio…

seu nome passou a ser ligado ao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas a que chegou o biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) na investigação dos processos de aquisição e elaboração de conhecimento pela criança - ou seja, de que modo ela aprende. As pesquisas de Emilia Ferreiro, que estudou e trabalhou com Piaget, concentram o foco nos mecanismos cognitivos relacionados à leitura e à escrita. De maneira equivocada, muitos consideram o construtivismo um método. Tanto…

parte dos professores tem focado o construtivismo e o sociointeracionismo como as abordagens tericas e metodolgicas mais adequadas ao nosso tempo. Procure identificar professores que tenham participado de cursos seminrios, palestras, debates acerca destas temticas e os entreviste. Extraia dos depoimentos o que foi entendido sobre O que construtivismo O que sociointercacionismo Quais as aproximaes e divergncias entre o comnstrutivismo piagetiano e o construtivismo sociointercionista de…

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR Campus Vargas – Ribeirão Preto Abril de 2014 SUMÁRIO 1. Introdução ______________03 2. Objetivo __03 3. Desenvolvimento _____04 / 05 4. Semelhanças e Diferenças____________________________________________05 5. Conclusão________ ________06 6. Referências Bibl

HISTÓRIA DA ARTE E DA TECNOLOGIA PROFESSOR(a): MARISA COBBE MAASS ALUNOS: ANTÔNIO AUGUSTO QUIRINO DA ROCHA 09/89835 MICHELE LOUISE 10/02708 RODRIGO BORGES DO PRADO 10/05863 O CONSTRUTIVISMO RUSSO BRASÍLIA 2013 O CONSTRUTIVISMO RUSSO Origem O Construtivismo Russo foi um movimento estético-político iniciado na Rússia a partir de 1919, como parte do contexto dos movimentos de vanguarda no país, de forte influência na arquitetura…

os dois processos sendo ao mesmo tempo ensinante e aprendente. A Psicopedagogia defende que para que haja aprendizagem, intervêm o nível cognitivo e o desejante, além do organismo e do corpo, por isso aproxima-se dos referenciais teóricos do construtivismo, pois foca a subjetivação, enfatizando o interacionismo; acredita no ato de aprender como uma interação, crença esta fundamentada nas idéias de Pichon Rivière e de Vygotsky; defende a importância da simbolização no processo de…

que habitam, sobretudo, a escola em relação à temática (como a prática docente tem nos mostrado). No capítulo 2, apresentamos informações coletadas em investigação bibliográfica acerca da alfabetização e de alguns métodos e concepções presentes na escola atual. Esse capítulo tem como função apresentar o panorama no qual as discussões sobre alfabetização se dão na escola para, a partir disso, discorrermos, no capítulo 3, sobre a alfabetização de disléxicos nessa escola atual (frente a…

inspira-se no construtivismo tem como base que aprender (bem como ensinar) significa construir novo conhecimento, descobrir nova forma para significar algo, baseado em experiências e conhecimentos existentes. O construtivismo difere da escola tradicional, porque ele estimula uma forma de pensar em que o aprendiz, ao invés de assimilar o conteúdo passivamente, reconstrói o conhecimento existente, dando um novo significado (o que implica em novo conhecimento). Está presente no contexto do…