Construtivismo De Piaget A Emília Ferreiro 2000

“Não devemos jamais perder de vista o fato de que o que realmente importa no mundo não é a inteligência inerte, mas sim a inteligência de sucesso: aquela combinação equilibrada de habilidades de raciocínio analítico, criativo e prático” (STERNBERG, 2000). A ação pedagógica deve se constituir num processo em que, mais do que transmitir conhecimentos inertes e prontos para o educando, o educador instrumente-o para que, fora da instituição de ensino e durante as etapas posteriores de seu…

ensinar uma criança a ler e escrever com função social. Na unidade anterior, foram apresentados um pouco sobre a teoria que fundamentou o conceito de construtivismo, com seus aspectos metodológicos e as habilidades requeridas para o processo de aprendizagem do código escrito, as descobertas da psicogênese da língua escrita efetuadas por Emilia Ferreiro e os diferentes enfoques no estudo da alfabetização. Esta unidade abordará as conquistas das crianças de seis anos e o trabalho com a…

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Os Estudos de Emília Ferreiro: a Psicogênese da Língua Escrita ○ Alfabetização e Letramento: Refletindo Conceitos ○ O Nosso Sistema de Escrita: sua Natureza e a Aquisição da Língua Materna pela Criança ○ A Produção Social e a Caracterização da…

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qualidade para os educandos, porém, responsabilizando todos os agentes envolvidos no Trabalho em Rede. A abrangência do Trabalho em Rede é favorecida pela compreensão de Hoffmann et al. (2000), que consideram o Trabalho em Rede uma atividade importante e pertinente, tornando-o como ferramenta de trabalho. Castells (2000), em seu livro Sociedade em rede, ainda que não aborde o Trabalho em Rede na Educação, aborda uma temática bem pertinente sobre o que seria o trabalho em rede. Sua…

qualquer nível de ensino em que ocorra, a avaliação não existe e não opera por si mesma; está sempre a serviço de um projeto ou de um conceito teórico, ou seja, é determinada pelas concepções que fundamentam a proposta de ensino, como afirma Caldeira (2000): A avaliação escolar é um meio e não um fim em si mesma; está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada prática pedagógica. Ela não ocorre num vazio conceitual, mas está dimensionada por um modelo teórico de…

favorece a delineação de objetivos específicos em relação a essa atividade. Nele a atividade de leitura é difusa e confusa, muitas vezes se constituindo apenas em um pretexto para cópias, resumos, análise, e outras tarefas de ensino de língua. (KLEIMAN,2000 p.30) Desta forma, para se garantir uma leitura eficaz, deve-se deixar bem claro para as crianças qual o objetivo da leitura que fazem ao se ensinar a ler e compreender textos. Fora do ambiente escolar o aluno irá deparar-se com…

encontram, majoritariamente, incorporadas ao sistema de ensino – na pré-escola ou na primeira série do ensino fundamental, para discutirmos o assunto, apoiamos nos em orientações propostas pelo Ministério da Educação, teóricos: Henri Wallon e Jean Piaget e em autores como: Silviane Bonaccorsi Barbato. PALAVRAS-CHAVE: Alfabetização. Currículo. Maturidade. A ideia de que a criança só aprende quando está no ambiente escolar já está ultrapassada há muito tempo. As crianças,…

disponível. A alfabetização esteve por muito tempo atrelado ao método sintético, julgandose que o aluno estava apto para aprender a ler e escrever, sem se aterem em sua acepção maior. É talvez o mais antigo método de alfabetização, tendo cerca de 2000 anos e predominou a idade Média, na Europa. Suas práticas foram utilizadas por muitos anos nas escolas deste país, sendo usado até hoje em algumas escolas. 17 O método tem como princípio a memorização do abecedário, partindo do …

Faculdade Integrada do Brasil – FAIBRA nasce, no início da década de 2000, com a missão de integrar o Brasil na formação de professores para a Educação Básica. O cenário, àquela época, era desesperador: milhares de pessoas atuando na Educação Básica sem a formação superior exigida por lei, no contexto da Década da Educação, objetivo maior do Governo Federal à época, preconizada pela LDB, na sua promulgação, em 1996. Passada a década de 2000-2010, tais objetivos não foram atingidos.…