dificuldades de aprendizado no ensino médio

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO
DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS
PROJETO: “A VEZ DO MESTRE”

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA
EM CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO

POR
MÁRCIA LEITE BUCCOS

ORIENTADORA: PROFESSORA FABIANE MUNIZ

RIO DE JANEIRO

2005

2

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO
DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS
PROJETO: “A VEZ DO MESTRE”

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA
EM CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO

POR
MÁRCIA LEITE BUCCOS

A presente monografia é requisito parcial para conclusão do grau de especialista em Psicopedagogia.

RIO DE JANEIRO

2005

3

AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus e a minha família por mais uma conquista em minha formação profissional e mais uma etapa vencida.
Meu
reconhecimento a minha orientadora de monografia, Fabiane
Muniz, as amigas Andréa Miranda,
Christiane M. Santos e o amigo Marcelo
Santos.

4

DEDICATÓRIA

A minha família e em especial ao meu pai Helio Lima
Buccos, sem o qual seria impossível a conclusão deste curso. A minha mãe, Liane Leite Buccos pela força e energia nas horas difíceis. Aos meus irmãos Mônica, Ana
Paula e Júnior pela ajuda direta e indireta nesse projeto.

5

RESUMO
O objetivo deste estudo é investigar as causas da dificuldade de aprendizagem na leitura e escrita apresentada em crianças a partir de sete anos em classe de alfabetização, buscando esclarecer os vários tipos de dificuldades, suas causas e soluções.
A escrita é um dos meios de comunicação mais usado desde os primórdios da civilização, sem a mesma a história da humanidade não seria possível, pois é pelo meio dela que o mundo alcançou o progresso em todos os ramos do saber. Sua história passa por diversas civilizações em diferentes épocas

e sua evolução se processa pela

necessidade da comunicação entre os povos, principalmente quanto ao fator comercial.
A dificuldade de