Construindo Uma Escola Com Saberes E Prazeres

uma Intertextualização do conto infantil “As Aventuras de Pinóquio” de Carlo Collodi. Este tece uma forte crítica a escola tradicional que molda os pensamentos dos alunos da mesma forma, com uma aprendizagem mecânica, que não considera as características próprias de cada aluno, como um exemplo citado na estória original “As crianças só irão ficar inteligentes se frequentarem a escola e o Pinóquio só virará um menino de verdade juntando-se a eles”. Apesar de ser um livro voltado…

conseguiu conquistar a si mesmo, compreender sua natureza e entender-se enquanto ser humano? Por que o processo de aprendizagem para os seres sociais é tudo? Só podemos conhecer o conhecimento humano a partir dele mesmo. É necessário resgatar o prazer pela vida. O respeito pelo outro. “Não cabe dúvida de que o cérebro necessita do abraço para seu desenvolvimento, e as mais importantes estruturas cognitivas dependem desse alimento afetivo para alcançar um nível adequado de…

processo educacional e o seu desenvolvimento atravs das idias construtivistas humanistas, a partir do seu desenvolvimento histrico cultural. Considerou-se que para a criana se tornar um cidado afetivo, crtico e participativo na sociedade preciso que a escola contemple a vivncia da afetividade no seu espao envolvendo para isso no s a famlia, mas especialmente o professor. Palavras-chave Afetividade, Motivao, Aprendizagem Prazerosa. ABSTRACT In this work one tells to a reflection…

na construção autônoma dos jovens e adolescentes, nós entendemos que o programa possui essa característica e que pode colocar os jovens em uma posição de protagonista de sua própria autonomia, uma fase de renascimento para aqueles que descobrem o prazer da leitura. “A leitura tem o poder de despertar em nós regiões que estavam ate então adormecidas. Michele Petit” A seguir faremos um breve paralelo entre o roteiro do professor que analisamos e um trecho do livro Os jovens e a leitura, em

impressionou em seu curso de filosofia. As partes da alma de Platão correspondem ao Id, o Superego e o ego da sua teoria das partes ou órgãos da mente. Id – Freud buscou funções físicas para a s partes da mente. O Id, regido pelo “princípio do prazer”, tinha a função de descarregar as tensões biológicas. Ego – Lida com a estimulação que vem tanto da própria mente como do mundo exterior. Racionaliza-se em favor do Id, mas é governado pelo “princípio da realidade”.…

foi elaborado mediante observação em estágio na turma de 3º ano (2º série) do ensino fundamental I da Escola Municipal José Hermenegildo Almondes, localizado no bairro Morrinhos – Picos – PI, com o objetivo de auxiliar na aprendizagem dos alunos. 1.1 OBJETIVO GERAL • Estimular o prazer pela leitura, escrita e compreensão de texto dos alunos do 3º ano (2º série) do ensino fundamental I da Escola Municipal José Hermenegildo Almondes – Picos – PI. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Trabalhar…

Referencial Curricular para Educação Infantil traz de orientação sobre o tema. 1 Aluna do curso de pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional da FAC São Roque. 2 Mestre em Educação pela UNESP. Professora Orientadora. Revista Eletrônica Saberes da Educação – Volume 5 – nº 1 - 2014 Espera-se com isso, trazer uma contribuição, e possibilitar a futuros acadêmicos a compreensão acerca do jogo simbólico. 2. Jogo Simbólico Dentro desse contexto procuro compreender a…

...................................................23 2. JUSTIFICATIVA: O Colégio Municipal de Aplicação Octávio Mangabeira Filho está situado á Rua “E”, s/n, Bairro Loteamento Rio Grande, Barreiras-BA, a escola surgiu a partir do projeto elaborado no Governo Sem Fronteiras, construída durante a gestão do Dr.Saulo Pedrosa de Almeida e inaugurada em 11 de setembro de 1996, numa área de 1.708,36m construída com a capacidade de até 2000 alunos,…

o professor faz jogos e brincadeiras lúdicas, elas precisam do concreto e o abstrato na sua aprendizagem ou conhecimento. Ao brincar com os jogos a criança faz uma relação entre seus conhecimentos e o que esta visualizando, assim a criança vai construindo seu conhecimento e muitos deles são novos (CASTAGINI & BABY, 2006, p. 1375). Ao empregar brincadeiras como meio de incentivo na aprendizagem várias perguntas surgem: Por que alguns professores usam o lúdico como intermédio…

declamação. Como objetivo a proposta foi familiarizar os estudantes com a obra de Vinícius de Moraes, observando a audição de diferentes suportes linguísticos para que ganhassem autonomia em leitura e produção de textos com intervenções lúdicas, construindo através do brincar situações que possibilitassem o despertar do interesse por belas criações e composições; bem como ampliar o conhecimento dos gêneros textuais e valorizar a leitura e a escrita. Ao iniciar o ano letivo,…