Construindo Uma Escola Com Saberes E Prazeres

que, quando se considera os desejos e as curiosidades infantis, estamos abordando as questões sócio-ambientais presentes no cotidiano dos/as alunos/as, ampliando o universo de significações a partir da realidade que estão vivenciando , articulando a escola com a vida. Palavras-chave: Educação Infantil; Educação Ambiental; Projetos de Trabalho. Refletindo acerca de nossas experiências como professoras de educação infantil, resolvemos socializar com as demais profissionais[5][5]…

trabalhada e desenvolvida, e é por meio do trabalho realizado com a arte nas escolas que isso será possível, pois, nas palavras de Buoro (2000, p. 39) “Arte se ensina, Arte se aprende”. Com base nesta afirmação, pudemos aprender e vivenciar técnicas de releitura de uma obra tão fascinantes que nos levaram a uma surpreendente reflexão: a arte nos leva a vivenciarmos o nosso lado criança expressando os nossos sentimentos e prazeres enquanto a praticamos. Para nós, alunas do curso de…

Supervisionado é a exteriorização do aprendizado acadêmico fora dos limites da faculdade. Com o objetivo de conhecer a escola, entender que ela é uma instituição que faz parte de um contexto social mais amplo, mas que tem sua própria história, como se organiza e utiliza o tempo e o espaço pedagógico para a formação social do educando. Que valoriza as tendências pedagógicas e suas correlações com a escola e a sociedade, gerando suas próprias formas de aprendizagem. O trabalho apresentado…

01-Retome o conceito deIluminismo no uso tradicional, e o termo iluminismo usado no texto. O Iluminismo no uso tradicional defende o uso da razão como o caminho para alcançar a liberdade, a autonomia e a emancipação.Também defende a criação de escolas e a liberdade religiosa. Segundo o texto o iluminismo filosófico tem suas raízes nas necessidades básicas: sobrevivência,auto conservação e medo,e que independente detentar temer o medo,sempre haverá um impulso a auto conservação para não perder

a experimentação, a troca de ideias, ampliando a imaginação e a criatividade dos envolvidos. Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes são oferecidas nas escolas. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para as séries iniciais, “[...] as brincadeiras e jogos envolvem a descoberta e a exploração de capacidades físicas e a expressão de emoções, afetos e sentimentos” (1997, V.1, p. 35).…

O PAPEL DO PEDAGOGO NA ESCOLA Na escola o trabalho é realizado por um conjunto de profissionais que interagem para a formação do aluno. A equipe escolar deve encontrar-se sempre em sintonia, todas as funções são importantes na busca por um ensino eficiente capaz de alcançar os objetivos propostos pela instituição. As ações dos pedagogos supervisores e orientadores são imprescindíveis para que a escola possa realizar um bom trabalho consciente da complexidade existente causada pelos…

Pedagogia da Autonomia – Paulo Freire Saberes necessários à prática educativa Em sua obra, Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa, Paulo Freire sugere que o docente tem que ter consciência e a responsabilidade na qualidade de construtor do conhecimento. Conhecimento este que não deve jamais ser apenas transferido para o aluno, mas sim estimulá-lo na busca de novos conhecimentos. Em cada capítulo, Freire apresenta sua visão de uma educação autônoma, tanto por…

professores. Este conceito é passado para a criança, pois muitas já chegam à escola com essa concepção; assim, tornam-se, visivelmente, um grande problema para os professores ao apresentarem dificuldades de aprendizagem. Resta saber se estas dificuldades são mesmo de aprendizagem ou de ensino, já que ambas estão juntas e é difícil dizer qual das duas tem mais peso. É importante considerar que a escola deve valorizar os muitos saberes do aluno. Como diz Freire (1984, p. 11), “a…

na sua interação com o mundo. A escola ortodoxa se encarrega de matar essa tendência natural do individuo para aprender, impedindo e desestimulando a utilização da alegria, da criatividade, da curiosidade e da empolgação e prazer naturalmente produzido no processo ensino aprendizado. “Antes do surgimento da linguagem falada, as crianças comunicam-se e constituem-se como sujeitos com significado, através da ação e interpretação do meio entre humanos, construindo suas próprias emoções,…

instrumentos de brincar, ou seja, os brinquedos criados a partir de imagens, significantes e significados próprios da cultura do grupo a que pertence a criança.e,, outras crianças e os adultos com quem convive e interage. Brincando, a criança vai construindo sua identidade, vai se desenvolvendo e vai aprendendo. Temos aí o brincar como fenômeno psicológico e psicopedagógico, como uma necessidade e um fator determinante no desenvolvimento integral de sujeito humano (desenvolvimento…