Concepção De Aluno Defendida Por Jean Piaget

comprovação, para chegar aos conceitos gerais, isto é, ao conhecimento.Já René Descartes (1596-1650) parte da dúvida metódica. Sintetizando: 27 • Os séculos XVII e XVIII foram marcados, na área educacional, por uma preocupação significante com o aluno, especialmente as crianças. As influências do empirismo e do racionalismo fizeram florescer um realismo pedagógico, muito bem representado por Montaigne, Francis Bacon e Comênio. • Rousseau, com seu naturalismo pedagógico, formulou…

“implementação do processo de gestão democrática tem sido entendida como uma necessidade no sentido do redirecionamento dos novos marcos da gestão em curso, cuja ênfase recai sobre novos procedimentos e transparências nas ações”. A gestão democrática é defendida legalmente e teoricamente como uma dinâmica que garante processos coletivos e de participação2 no interior das unidades escolares; para sua implantação requer-se mudança dos paradigmas que fundamentam a construção de uma…

uma linha pedagógica. Em outras palavras, dificilmente seguimos uma única abordagem. A prática de todo professor, mesmo que de forma pouco consciente, apoia-se em determinada concepção de aluno, ensino e aprendizagem que é responsável pelo tipo de representação que o professor constrói sobre o seu papel, o papel do aluno, a metodologia, a função social da escola e os conteúdos a serem trabalhados. É importante ressaltar também que, neste texto, os termos; modelos, linhas,…

ambiente escolar e a representação gráfica do som de crianças de 3 a 6 anos de idade. Autor: Ana Maria Paes Leme Carrijo Abrahão Orientadora: Profa. Dra. Orly Zucatto Mantovani de Assis Este exemplar corresponde à redação final da Dissertação defendida por Ana Maria Paes Leme Carrijo Abrahão e aprovada pela Comissão Julgadora. Data: Assinatura:............................................................................................ COMISSÃO JULGADORA:…

escolas; apenas controlava o conhecimento e graduava seus cidadãos. De três em três anos, era preparado um exame de primeiro nível, que durava um dia. Meses mais tarde, realizava-se o exame de segundo nível, em que o aluno deveria demonstrar o conhecimento de toda obra de Confúcio. O aluno recebia o título de Mandarim, passando a fazer parte de uma classe privilegiada, composta por altos funcionários públicos e autoridades políticas do país. Como princípio fundamental da educação…

desenvolveu, o que seria sua obra mais brilhante, o Spectrum dos estilos de ensino. Esses estilos de ensino estão baseados numa teoria, criada por ele mesmo que consiste numa transferência, numa passagem gradativa das tomadas de decisões do professor para o aluno, à cerca do processo de ensino aprendizagem. Mosston apresenta 11 estilos de ensino diferentes, sendo que os mesmos estão divididos em dois grandes grupos: os diretos, que estão baseados basicamente na reprodução de movimentos,…

Acadêmico e, segundo Sawaia (2002), foi nessa época que a questão da linguagem passou a preocupá-la, especialmente as diferenças no significado das palavras para grupos sociais diversos, tema que escolheu para desenvolver em sua tese de Doutorado, defendida em 1972, sob a orientação de Aniela Ginsberg. Em 1955, obteve bolsa de estudos para estudar Psicologia durante um Memorandum 10, abr/2006 Belo Horizonte: UFMG; Ribeirão Preto: USP ISSN 1676-1669…

favoráveis...” Outro ponto forte da obra de Griz é sua concepção dinâmica e processual acerca do conhecimento, condizente com o pensamento científico na atualidade. Ao evidenciar os processos de ensino e aprendizagem como algo que não se separa, a autora demonstra que esses processos devem ser compreendidos como uma unidade indissociável, que pode ser definida como um sistema dialógico e dialético, ao mesmo tempo, constituinte e constituído. Uma concepção que deve ser apropriada por…

..” Outro ponto forte da obra de Griz é sua concepção dinâmica e processual acerca do conhecimento, condizente com o pensamento científico na atualidade. Ao evidenciar os processos de ensino e aprendizagem como algo que não se separa, a autora demonstra que esses processos devem ser compreendidos como uma unidade indissociável, que pode ser definida como um sistema dialógico e dialético, ao mesmo tempo, constituinte e constituído. Uma concepção que deve ser apropriada por todos os…

os educadores identificados com a corrente da Escola Nova, que, nas primeiras décadas do século 20, se insurgiu contra o ensino tradicionalista, centrado no professor e na cultura enciclopédica, propondo em seu lugar uma educação ativa em torno do aluno. O pedagogo francês somou ao ideário dos escolanovistas uma visão marxista e popular tanto da organização da rede de ensino como do aprendizado em si. "Freinet sempre acreditou que é preciso transformar a escola por dentro, pois é…