Concepção Da Abordagem De Aulas Abertas

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL MESTRADO EM EDUCAÇÃO CLAUDIO PATRICIO BONILLA ALVES FICHAMENTO - PROFESSORES E PROFESSAUROS: REFLEXÕES SOBRE A AULA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DIVERSAS Rio de janeiro 2014 CLAUDIO PATRICIO BONILLA ALVES FICHAMENTO - PROFESSORES E PROFESSAUROS: REFLEXÕES SOBRE A AULA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DIVERSAS Fichamento apresentado ao Programa de Pós…

A Concepção Pedagógica Humanista de Paulo Freire e Transdisciplinaridade maria Emília Lubian Universidade de Passo Fundo resumo a prática educativa de Paulo Freire está baseada no diálogo, no respeito ao educando e no desenvolvimento da criticidade frente à realidade para que seja possível atuar para transformá-la. No diálogo, está o cerne da ação-reflexão-ação, levando o homem a novos níveis de consciência e, conseqüentemente, a novas formas de ação, que, por sua vez, remete a…

planeta parece estar conectado e cada parte é sistemicamente relacionada às outras. c. Propõe uma mudança de visão de mundo – de um pensamento mecanicista para formas sistêmicas de pensamento, invertendo a relação entre as partes e o todo d. Abordagem Sistêmica, participação e colaboração. e. Previsibilidade, certeza, dominação, metáfora das máquinas e competição. Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Marcar questão Texto da questão…

ensino de Língua Portuguesa: cooperação acadêmica entre UNIFAL-MG e USP. Nele, apresenta-se o mapeamento dos objetos e das referências teóricas recorrentes no componente curricular Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, de acordo com a concepção foucaultiana de disciplina. Abstract: This paper discloses some results of the Research Project Disciplinas da Licenciatura voltadas para o ensino de Língua Portuguesa: cooperação acadêmica entre UNIFAL-MG e USP. In it, it is…

os meios para se passar de algo que já se conhece para algo novo". Tendo por base a concepção histórico-social de aprendizagem e desenvolvimento, a prática pedagógica deve estar orientada para atividades e currículos que atuem na zona de desenvolvimento proximal, devendo o professor buscar sempre desenvolver as potencialidades dos alunos, incentivando as interações sociais em sala de aula, debates, pesquisas e experiências, bem como reconhecer o valor da heterogeneidade do…

artigo tem por objetivo entender sobre as práticas pedagógicas de ensino na Educação de Jovens e Adultos, tendo como foco o processo de alfabetização. Fizemos o uso de questionário e entrevista semi estruturada para a coleta de dados. Em relação a concepção de alfabetização e seus processos nos fundamentamos em FREIRE (1970, 1996) e FOUCAMBERT (1994). Analisaremos, também, como se deu o processo de surgimento da Educação de Jovens e Adultos segundo um contexto histórico. A turma…

INDUSTRIALIZAÇÃO POR SUBSTITUIÇÃO DE IMPORTAÇÕES Hoje, a economia brasileira é relativamente aberta ao resto do mundo, mas era extremamente fechada no passado. Isso foi resultado do modelo de industrialização por substituição de importações, implementado, no Brasil, a partir da década de 1930. Relembrando o que nós estudamos nas nossas primeiras aulas: o Brasil era um clássico exemplo de economia agro-exportadora, produzíamos bens agrícolas para abastecer o mercado mundial e…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 10 CAPÍTULO I - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Uma necessidade curricular 13 1.1. Contextualização Social e Histórica da Avaliação Escolar 14 1.2. A Avaliação da Aprendizagem no Brasil 19 1.3. Concepção de Avaliação 21 CAPÍTULO II – TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 25 2.1. Funções da Avaliação 27 2.1.1. Avaliação Diagnóstica 28 2.1.2. Avaliação formativa 30 2.1.3. Avaliação somativa 32 2.2. Avaliação numa Perspectiva Construtiva

pedagógicas para os profissionais docentes da educação infantil. Os professores podem utilizá-los para consultas, anotações, elaboração de projetos e discussões entre seus colegas e os familiares das crianças que atende. E como referencial, é uma proposta aberta, flexível e não obrigatória, que pode subsidiar os sistemas educacionais, favorecendo o diálogo, só tendo sentido se traduzir a vontade dos sujeitos envolvidos com a educação das crianças. Passo 1 Lei de…

computador, Internet, etc.) e técnicas que possibilitem a comunicação. Segundo ALMEIDA (2002, p. 11), a distância geográfica e o uso de múltiplas mídias são características inerentes à Educação a Distância, mas não são suficientes para definir a concepção educacional. A par disso, a ótica presente na regulamentação do artigo 80 da LDB, do Decreto nº 2.494 de 10/02/98, indica como característica da Educação a Distância a auto aprendizagem mediada por recursos didáticos, sem salientar o…