Comunicação Oral Adulto

destas crianças, e o Brasil, buscou dentro destes estudos se incorporar nas pesquisas e nas conseqüentes filosofias educacionais propostas. Em relação à psicologia educacional, a psicologia sócio-interacionista percebe a linguagem como meio de comunicação essencial para o desenvolvimento cognitivo da criança, onde o desenvolvimento passa primeiro por um nível interpsíquico, e depois, internalizado e vivido intrapsiquicamente, no caso da criança surda, numa visão ampla e cientifica as…

influenciar o desenvolvimento da linguagem oral pela criança. A família é a chave para o sucesso do trabalho terapêutico, quanto maior participação dela, melhor resultado será obtido no desenvolvimento global da criança4. Esta filosofia se preocupa também com a aprendizagem da língua oral pela criança surda, ela defende a utilização de recursos espaço-viso-manuais como facilitadores da comunicação3. A comunicação total acredita que somente o aprendizado da língua oral, não garante…

educação de crianças surdas se desenvolveu em diferentes direções, sendo importante verificar os benefícios e os inconvenientes dentro de cada uma delas,em função das características das próprias crianças. A questão central é encontrar uma maneira de comunicação com a criança surda. O canal auditivo é insuficiente ou impraticável. É necessário, pois, encontrarem-se "paliativos" a esta carência. Esse constitui o objetivo primeiro do ensino do surdo. A escolha dos meios está diretamente…

filósofo e pedagogo alemão-austríaco (1861-1925), sobre a natureza do Ser Humano e nos estudos e observações clínicas da pedagoga e fonoaudióloga Beatriz Padovan, que, além disso, acrescentou àquela base seu Método Mioterápico de Reeducação das Funções Orais. (Este método foi publicado pela primeira vez em 1976, na Revista Ortodontia, São Paulo, vol. 9, ns. 1 e 2, jan/abr, sob o título de "Reeducação Mioterápica nas Pressões Atípicas de Língua - Diagnóstico e Terapêutica"). Formou ela,…

de sua experiência traumática e exclusiva com o modelo da cultura ouvinte. Nas páginas a seguir, nos deteremos a analisar primeiramente qual é o itinerário seguido pela criança surda em seu processo de desenvolvimento e em sua socialização com adultos da(s) cultura(s) a que pertence, e em segundo lugar a analisar os enfoques recentes propostos para sua educação. Em ambos os casos, nos regeremos pelo conceito de surdez aqui exposto. 2. A formação de traços psíquicos e culturais na…

INTRODUÇÃO “O desenvolvimento da identidade e da autonomia estão intimamente relacionados com os processos de socialização. Nas interações sociais se dá a ampliação dos laços afetivos que as crianças podem estabelecer com as outras crianças e com os adultos, contribuindo pra que o reconhecimento do outro e a constatação das diferenças entre as pessoas sejam valorizadas e aproveitadas para o enriquecimento de si próprias.” (Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil) O…

ensino de crianças surdas. O Bilinguismo na educação dos Surdos consiste em: A - A criança primeiro aprenderá a língua oral e depois a escrita para se comunicar com a sociedade. B - A criança primeiro aprenderá a língua escrita e depois a oral devido a falta de audição. C - A criança fará um tratamento de Fonoaudióloga para ouvir e falar. D - A criança deverá aprender a língua oral para sinalizar melhor. E - A criança primeiro aprenderá a língua de sinais e depois a língua…

desde os primeiros meses. A filosofia da comunicação total tem como principal preocupação os processos comunicativos entre surdos e surdos e entre surdos e ouvintes. Os profissionais que seguem a comunicação total percebem o surdo como uma pessoa, e a surdez como uma marca que repercute nas relações sociais e no desenvolvimento afetivo e cognitivo dessa pessoa. A filosofia da comunicação total acredita que somente o aprendizado da língua oral não assegura pleno…

11:51 Page 1 Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância 42-08-Capa Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância Textos de Apoio para Educadores de Infância Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância Textos de Apoio para Educadores de Infância Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular Lisboa/2008 Biblioteca Nacional de Portugal – Catalogação na Publicação SIM-SIM, Inês, 1946- , e outros Linguagem e comunicação no…

Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo gradativamente a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração. · Utilizar as diversas linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) adequadas…