Como Trabalhar Com Surdos

autorização, nem dependendo da ação de qualquer instancia superior, pode promover ajustes na utilização do espaço da sala de aula, pois isso dará ao aluno com dificuldade de locomoção ou alunos com deficiência visual um movimento com mais segurança, trabalhar os conteúdos com materiais didáticos de acordo com a necessidade de cada aluno. Um bom professor, portanto sabe direcionar e utilizar-se de diversos recursos para uma boa explicação de sua aula, adaptando assim os materiais…

(português europeu) é uma língua que se utiliza de gestos, sinais e expressões faciais e corporais, em vez de sons na comunicação. As línguas de sinais são de aquisição visual e produção espacial e motora. São as línguas naturais de cada comunidade de Surdos, ao redor do globo. Há no mundo muitas línguas de sinais usadas como forma de comunicação entre pessoas surdas ou com problemas auditivos. Muitas delas receberam reconhecimento oficial em vários países. 2) Alternativa D. LIBRAS…

PROJETO CURSO DE LIBRAS Igreja Sara Nossa Terra Centro Niterói 1º Semestre Justificativa: Para diminuir as barreiras comunicativas existentes entre o mundo dos ouvintes e o mundo dos surdos, este projeto vem favorecer e elucidar o conhecimento da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) para pessoas das mais diferentes formações e simpatizantes, mas que tenham algo em comum: o desejo de aprender a língua usada pelas pessoas com surdez e o da evangelização

TEXTO: Desafio para a formação de professores: alunos surdos e ouvintes na mesma sala de aula? Ao assumir a difícil tarefa de ensinar a todos os seus alunos em sala de aula e levando em conta suas individualidades e peculiaridades de aprendizado e desenvolvimento, o professor assume um compromisso para o qual muitas vezes não foi preparado e torna-se latente a necessidade de não ignorar o aluno surdo presente em sala e levar em consideração a importância de qualificar o professor para…

SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FACULDADE GUAIRACÁ LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA RODRIGO MUZYKA A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO FATOR DE INCLUSÃO PARA O(A) ALUNO(A) SURDO(A) GUARAPUAVA 2011 RODRIGO MUZYKA A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO FATOR DE INCLUSÃO PARA O(A) ALUNO(A) SURDO(A) Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para obtenção de título no Curso de Licenciatura em…

[ ] Ela mora com você? Quantos anos ela tem? [ ] Ela sempre vai trabalhar? Ela tem quantos anos? Frase 05 – (observe a interpretação na videoaula) [ ] Olá sou ouvinte, toda minha família é surda. [ X ] Olá sou surdo, toda minha família surda. [ ] Olá meu amigo é surdo, família dele é surda. [ ] Olá sou surda, minha amiga é ouvinte. Frase 06 – (observe a interpretação na videoaula) [ ] Boa tarde! Você é surdo? [ ] Bom dia! Você sabe Libras? [ X ] Boa tarde! Você…

história. O Oralismo tinha o objetivo de desenvolver a fala do surdo, pois a língua falada era considerada essencial para a comunicação com os: familiares, professores, amigos etc..e para a pessoa não sentir isolada. Pois tudo que era falado poderia ser acompanhado de elementos visuais como: o treinamento auditivo, o desenvolvimento da fala e a leitura labial. Sendo assim o Oralismo não obtiveram um sucesso esperado, pois os surdos não aprenderam a falar, conseguiam pronunciara apenas…

desenvolvimento da criança passa pelas relações pessoais e interpessoais e se transforma em individual, o homem se desenvolve em interação com o meio em que ele esta relacionada e por sua vez também a linguagem do indivíduo. Considerando esses estudos, o surdo não dispõe de recursos necessários para seu engajamento na comunidade ora lista, pois a prática oral é o principal foco. A infância é uma etapa de grandes transformações do ser humano. É nela, que as crianças, vão se apropriando…

ANTÔNIO CARLOS DE GOV. VALADARES CURSO PEDAGOGIA - LICENCIATURA KARLLYENE CAMPOS SILVA PATRÍCIA CAETANO TEXEIRA RELATÓRIO SOBRE A INCLUSÃO DOS SURDOS NA SOCIEDADE E NA ESCOLA GOVERNADOR VALADARES 2015 KARLLYENE CAMPOS SILVA PATRÍCIA CAETANO TEXEIRA RELATÓRIO SOBRE A INCLUSÃO DOS SURDOS NA SOCIEDADE E NA ESCOLA Relatório Supervisionado realizado no 6º. período do Curso de Pedagogia da Faculdade Presidente Antônio Carlos,…

dividem-se em três abordagens principais que produziram muitas formas de se trabalhar com o aluno surdo. São elas: Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo. O Oralismo visa à integração da criança com surdez na comunidade de ouvintes, dando-lhe condições de desenvolver a língua oral (no caso do Brasil, o português). Nesse sentido, a linguagem restringe-se à língua oral sendo por isso mesmo esta, a única forma de comunicação dos surdos. Ou seja, para a criança surda se comunicar é…