trabalho de libras

FUNDAÇÃO PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS
FACULDADE PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS DE GOV. VALADARES
CURSO PEDAGOGIA - LICENCIATURA

KARLLYENE CAMPOS SILVA

PATRÍCIA CAETANO TEXEIRA

RELATÓRIO SOBRE A INCLUSÃO DOS SURDOS NA SOCIEDADE E NA ESCOLA

GOVERNADOR VALADARES
2015
KARLLYENE CAMPOS SILVA

PATRÍCIA CAETANO TEXEIRA

RELATÓRIO SOBRE A INCLUSÃO DOS SURDOS NA SOCIEDADE E NA ESCOLA

Relatório Supervisionado realizado no 6º. período do Curso de Pedagogia da Faculdade Presidente Antônio Carlos, de Governador Valadares, referente a inclusão dos na sociedade brasileira.
Orientadora: Profª

GOVERNADOR VALADARES
2015
Sumário
1 Introdução 5
2 Desenvolvimento 7
3 Considerações finais 9

1 Introdução
O relatório contará a trajetória dos surdos em busca de uma educação igualitária para todos no Brasil.E como foi desenvolvida sua forma de linguagem hoje chamada de libras.
2 Desenvolvimento
A inclusão escola começou através da lei criada nº 9394/96, o qual delega à família, à escola e à sociedade o compromisso para a efetivação de uma proposta de escola para todos. Com a lei criada a escola precisa oferecer um ambiente favorável à inclusão, não é só ter conhecimento das mais variadas diversidades, o que é possível ser trabalhado, ou o que a criança já possui de conhecimento, como também e principalmente, respeitar suas limitações, reconhecendo suas diferenças e ressaltando suas potencialidades. CARNEIRO (1997, p.33) os portadores de deficiência precisam ser considerados, a partir de suas potencialidades de aprendizagem. Sobre esse aspecto é facilmente compreensível que a escola não tenha de consertar o defeito, valorizado as habilidade que o deficiente não possui, mas ao contrário, trabalhar sua potencialidade, com vistas em seu desenvolvimento. O Brasil reconheceu a Língua Brasileira de Sinais/ Libras, por meio da Lei nº 10.436/2002, como a Língua das comunidades surdas brasileiras, que no seu artigo 4º, dispõe