Brzezinski

construídas após a observação, ou seja, nela não existe suposta certeza do método experimental. Nesses sentidos, quem observa ou interpreta influência e é influenciado pelo fenômeno pesquisado. A pesquisa qualitativa, por Bogdan e Biklen, citados por Brzezinski (2005, p. 11): [...] enfatiza a descrição, a introdução, a teoria fundamentada e o estudo das percepções pessoais... onde o investigador introduz-se no mundo das pessoas que pretende estudar, tenta conhecê-las, dar-se a…

Ciência na história. Belo Horizonte: Lisboa, v.7. 1978. OLIVEIRA, D. A. Gestão democrática da educação: Desafios contemporaneos. Petropolis: Vozes, 1997. AEBIL, Hans. Prática de Ensino. EPU. Editora da Universidade de São Paulo. SP. 1982. BRZEZINSKI, I. Pedagogia e Formação de Professores: dilemas e perspectivas. In VII ENDIPE – ANAIS. Florianópolis: 1996. _____________. Pedagogia, Pedagogos e Formação de Professores: busca e movimento. Campinas: Papirus, 1996. (Coleção Magistério Formação

ambiente hospitalar, especificando a atuação da pedagogia hospitalar no hospital. 2.1 ATENDIMENTOS HOSPITALAR NO BRASIL No Brasil, o curso de Pedagogia surgiu na década de 1930 e no mesmo ano surgiram às primeiras universidades brasileiras. (BRZEZINSKI, 1996) No Brasil, observa-se que são poucos os hospitais que oferecem esse diferencial de atendimento em suas pediatrias, pode mencionar o Hospital Infantil Joana de Gusmão- SC que realiza um bom trabalhoque sensibiliza os…

professor. O processo de profissionalização docente é assunto de estudo de Nóvoa (Cf. 1991,1999) que aborda a gênese da profissão docente por meio de uma investigação sócio-histórica. O tema também é analisado por Enguita (1991), Schubring3 (2005), Brzezinski (2002), Sarmento (1994), entre outros. Em seu trabalho, Nóvoa (1991) lembra que a escola moderna em sua origem tinha como objetivo cuidar da educação das crianças, da qual a escola da Idade Média não se ocupava especialmente.…

Jovenes y Personas Adultas em Espanã. Barcelona: Crea, 1996. HADDAD, Sérgio. Tendências atuais na educação de Jovens e Adultos. Em Aberto, Brasília, out./dez. 1992, vol.11 nº 4, p. 3-12. --------A Educação de Pessoas Jovens e Adultas e a Nova LDB. In: Brzezinski, Iria (Org.). LDB interpretada: Distintos Olhares se Entre-cruzam. São Paulo: Cortez, 1997 -------& DI PIERRO, Maria Clara. Satisfação das Necessidades Básicas de Aprendizagem de Jovens e dultas no Brasil: Contribuições para uma…

ideários dos “democráticos e republicanos e no ideário da Escola Nova de John Dewey, expoente máximo do escolanovismo nos Estados Unidos. Por ser um país periférico, transplantou-se para o Brasil, o modelo educacional de uma sociedade hegemônica” (BRZEZINSKI, 1996, p.26). De fato, as reformas educacionais propostas por muitos dos intelectuais eram condizentes com os princípios da Escola Nova (movimento educacional europeu e norteamericano que já vigorava desde o final do século XIX). O…

para se desenvolver. Verifica-se algum consenso em torno da relevância destes acontecimentos no aparecimento de um novo paradigma social, todavia, a designação que as/os autoras/es atribuem a este novo período é que já não guarnece unanimidade. Brzezinski (1970) denomina este período como a sociedade tecnotrónica, dado a organização social e o quotidiano possuir uma base tecnológica. Bell (1973) designava o novo ciclo social como uma sociedade pós-industrial. Era uma sociedade que…

fundamental. Brasília: MEC, 1997. ______. Conselho Federal de Educação. Parecer 867. Brasília, 1972. ______. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP n. 1, de 15 de maio de 2006. Brasília, 2006. Disponível em: . Acesso em: 26 julho de 2011. BRZEZINSKI, I. Pedagogia, pedagogos e formação de professores. Campinas: Papirus, 1996. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia – saberes necessários à prática educativa. 10. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999. GATTI, B. A. Formação de professores…

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