Brincar Construtivo

imaginação cria asas, levando - a ao início do processo de desenvolvimento que desencadeará uma aprendizagem significativa, dando subsídios básicos aos conhecimentos que serão adquiridos ao longo de sua vida acadêmica. A palavra lúdico significa brincar, jogar e nos faz relembrar também a conduta de quem brinca se diverte. Segundo Olivier Apud Gonçalves (2007, p.146), “o lúdico é um fim em si mesmo, ou seja, o lúdico não é um meio por meio do qual alcançamos outro objetivo, seu objetivo…

EDENICE MACEDO NÚCLEOS: ALAGADIÇO, BAIXÃOZINHO, BEBEDOURO, COCHÓ PROJETO INSTITUCIONAL DO BRINCAR: O BRINCAR "Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem." Carlos Drummond de Andrade APRESENTAÇÃO O Projeto brincar, tem por finalidade alargar e diversificar as ações brincantes no contexto…

educação; sociedade e os poderes publico devem se esforçar-se para favorecer o gozo desse direitos.(DECLARAÇÃ UNIVERSAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA,1959) . Desde o inicio da sua vida , a criança apresenta ritmos e maneiras diferentes de andar , falar, brincar, comer,ler e escrever, nessa perspectiva a educação deve ser voltada por interesse de compreender , interferir se preciso , elaborar e providenciar um atendimento a sua clientela de acordo que reconheça esse possuidores de…

2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP INTRODUÇÃO: INTRODUÇÃO O ato de brincar é muito mais um processo do que um produto. O brinquedo facilita a apreensão da realidade. e experiência: movimentação O brincar requer da criançada O ato de Brincar brincar éé atividade muito mais um processo exige do que um produto. física. O brinquedo facilita a apreensão realidade. Brincar é atividade e experiência: exige movimentação física. O brincar requer da criança participação completa. participação…

O Lúdico na Educação Infantil: Jogar e Brincar, uma forma de educar RESUMO Jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do mundo da criança, pois estão presentes na humanidade desde o seu início. O presente artigo trata do lúdico como processo educativo, demonstrando que ao se trabalhar ludicamente não se está abandonando a seriedade e a importância dos conteúdos a serem apresentados à criança, pois as atividades lúdicas são indispensáveis para o seu desenvolvimento sadio e para a…

ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL O ATO DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO ALINE SOARES DA SILVA Rua Max Mangels Senior, 510 - Bairro Planalto – São Bernardo do Campo – SP e-mail: aline_ssilva@yahoo.com.br SÃO BERNARDO DO CAMPO 2010 1 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE PSICOLOGIA E FONOAUDIOLOGIA CURSO LATO-SENSU DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL O ATO DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO…

familiar. Se na rua houvesse um marceneiro, a criança podia ter animais de madeira. Quando se compravam velas para iluminar a casa, ela ganhava boneco de cera. Se o pai ou vizinho era sapateiro ou alfaiate, talvez herdasse restos de couro e pano para brincar. Do sabugo de milho saía a boneca e meias furadas viravam bolas. Eles são muito úteis para a educação infantil e, ao contrário do que muitas pessoas pensam: eles não servem somente para entreter e alegrar as crianças; são…

O Lúdico na Educação Infantil: Jogar e Brincar, uma forma de educar RESUMO Jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do mundo da criança, pois estão presentes na humanidade desde o seu início. O presente artigo trata do lúdico como processo educativo, demonstrando que ao se trabalhar ludicamente não se está abandonando a seriedade e a importância dos conteúdos a serem apresentados à criança, pois as atividades lúdicas são indispensáveis para o seu desenvolvimento sadio e para a…

Educação Matemática e História da Matemática. Rio Claro-SP: ed. Da SBHMAT. 2000. GRIFFITHS, Rose. A Matemática e o Brincar. In MOYLES, Janet R e Colaboradores. A Excelência do Brincar. Trad. Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed. 2006. HILDEBRANDT, Carolyn e ZAN, Betty. Usando jogos para ensinar Matemática. In DEVRIES, Rheta e COLSl. O currículo construtivo na Educação infantil: práticas e atividades. Porto alegre: Artmed, 2004. MACARATO, A. M., MENGALI,…

analisar a importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil. Tem como objetivo conhecer o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando também fundamental compreender o universo lúdico, onde a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo, aceita a existência dos outros, estabelece relações sociais, constrói conhecimentos, desenvolvendo-se integralmente, e ainda, os benefícios que o brincar…