educação ambiental

para dar oportunidade ás crianças de brincar de forma enriquecedora, de mergulharem em seus brinquedos. O Artigo 31 da Convenção dos Direitos da Criança da ONU diz o seguinte: “Toda criança tem o direito ao descanso e ao lazer, e a participar de atividades de jogo e recreação, apropriadas á sua idade, e a participar livremente da vida cultural e das artes”. O brincar é uma atividade essencial para a saúde física, emocional e intelectual do ser humano. Brincar é coisa séria, porque na brincadeira há sinceridade, engajamento e doação. É brincando que se desenvolve o reequilíbrio e a reciclagem das emoções vividas, da necessidade do conhecer e reinventar a realidade, desenvolvendo ao mesmo tempo a atenção, concentração e muitas outras habilidades. Os educadores de forma geral reconhecem o quanto é importante brincar com elementos fundamentais da pratica educacional no cumprimento do direito à infância com qualidade. Assim, ressignifica o brincar através de ações concretas que valorizam a atividade lúcida e o aprender o aprender são os sinônimos indissociável e inerente ao desenvolvimento da criança. No ambiente da brinquedoteca, o brincar entende algumas necessidades da criança, como: expressar, participar, transformar, desenvolver, aprender e atuar no cotidiano no qual participa. Então, é imprescindível pensar sobre o valor da brinquedoteca no ambiente infantil como transporte para a aprendizagem como local voltado para brincadeiras lúcidas, sob função não direta e…

Projeto meu mundo encantado Justificativa: O riquíssimo mundo da imaginação das crianças, especialmente de 2 a 5 anos de idade, dá a nós educadores a oportunidade de trabalhar com assuntos pertinentes ao nosso dia a dia de forma descontraída e agradável despertando na criança sua imaginação. Assim o projeto meu mundo encantado foi elaborado para estabelecer um trabalho multidisciplinar de forma que facilite a aprendizagem dos alunos de maneira lúcida e encantadora como: as fábulas,…

trabalho de conclusão de curso Normal Médio, com conclusão a importância do Brincar na Educação Infantil, foi elaborado a partir de pesquisa bibliográfica. Na rede municipal pode-se presenciar situações de professores já cansados ou desestimulados não cumprindo seu papel de educador como por exemplo não fazer a rodinha, não sentar para cantar uma história... coisas que parecem simples bobas, mas são de extrema importância no desenvolvimento do aluno. O que se observa nas salas de aulas…

papel, papelão, argila e serragem que eram chamados de “blocos”. Com o objetivo de possibilitar brincadeiras criativas, Froebel criou um material pedagógico muito rico: os “dons” e havia regras para usá-los, que precisariam ser dominadas para garantir o aproveitamento pedagógico. Os ‘dons’ eram a bola, o cubo e o cilindro e trabalhos manuais que estimulavam exercícios sensório-motores (pintura, desenhos, recorte, colagem, tecelagem, bordados, etc.). Froebel também valorizava brincadeira…

maturidade. Percebe-se que a criança se opõe as adulto no que a falta de idade ou maturidade. Porém não se pode horizontalizar esse pensamento e arbitrariamente confirmar a existência de uma população infantil dependendo da classe social qual a criança esta inserida.é preciso levar em consideração sua participação no processo produtivo A indissociabilidade entre cuidar, educar e brincar De acordo com as diretrizes nacionais para educação infantil, o educar e o cuidar devem…

O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO Este trabalho trata de um assunto de muita importância para a educação infantil – a brincadeira como proposta pedagógica. Brincando a criança desenvolve a capacidade de imaginar, se insere na cultura e na sociedade e aprende a viver em grupo. O papel do professor e da escola como mediadores frente as atividades lúcidas. Dirigidas ou livres. O papel da escola junto as famílias podendo passar para as mesmas a importância do brincar para o…

SÉRIES INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA Edena Carla Dorne Cavalli UNIOESTE –CAPES ed-cavalli@uol.com.br RESUMO Esta pesquisa tem como objetivo propor formas de trabalhar com conteúdos da Educação Infantil e Educação Básica das Séries Iniciais, de maneira diferenciada e inovadora, uma vez que, um dos desafios contemporâneos dos profissionais da educação consiste justamente em motivar o aluno a aprender e atrelado a isso atualizar sua prática pedagógica, buscando trabalhar com os…

BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL "A esperança de uma criança, ao caminhar para a escola é encontrar um amigo, um guia, um animador, um líder - alguém muito consciente e que se preocupe com ela e que a faça pensar, tomar consciência de si de do mundo e que seja capaz de dar-lhe as mãos para construir com ela uma nova história e uma sociedade melhor". (ALMEIDA,1987,p.195) índice : Introdução………………………………………………………………………01 1. Importância do brincar na…

Constituição de 1988, o direito de serem educadas em creches e pré-escolas, na sua comunidade. O caráter reducionista do assistencialismo, voltado à prevenção da carência, da doença, da fome, como forma de compensar as mazelas sociais, foi assim rompido. A Constituição e a LDB/96 Lei de Diretrizes e Bases da Educação, representam um grande avanço conceitual, colocando a educação infantil como primeira etapa da educação básica, que tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança…

Ilustrado da Comarca de Rio Preto e região” e, de outro, fotografias realizadas pelo fotógrafo rio-pretense Paulo Berton, em 1997. O grupo de idoso foi formado por pessoas que iam ao SESC para preencher o "tempo livre" de uma forma criativa, lúdica e alegre. Mas uma coisa era patente no grupo: ninguém aceitava ser rejeitado, parcial ou totalmente. O grupo, apesar de heterogêneo do ponto de vista sócio-cultural, com pessoas que apenas haviam feito o primário e outros com curso superior,…